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园长怎样在园内听课 一、灵活运用发 1.预约听课。园长预约听课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。上课 固然要有准备，听课也要有准备，园长要熟悉教材，了解重点、难点。有时园长可以思考一 下若是自己来上这节课，该怎样做准备，采用哪些教法，以利更好的听课 、评课。 2.随机听课。事先不通知，园长可以用这种方式检查教师常态工作情况，关注班级的常 规工作。随机听课， 园长一般应提前几分钟进教师，而不要在教师组织活动后再进去， 这样 会捣乱原先的教学思路和安排，并影响幼儿的情绪。 3.比较听课。既同一教学内容，听不同的教师上课，主要是平行班听课，以了解平行班 的教师工作和幼儿水平。 可以请平行班教师一起听课。这样， 在园长心中有比较的同时，还 有助于教师之间相互学习和取长补短。 4.巡视听课。这种方法只有花园长时间比较紧的情况下偶尔采用。上课时，园长在若干 个教室外巡视，在每个教室外停留几分钟，主要了解教师是否按计划和作息时间组织活动， 做了哪些教学准备工作， 配班老师是怎样配合工作的。 这种方法有助于园长比较全面地了解教育教学工作现状。 5.跟踪听课。既对某一教师某一阶段的教学活动进行跟踪。主要用于有关课题研究或对 新教师的考察以及与教师一起解决一些工作中的难题。 如果是一个主题系列教育活动， 听课 后，园长要及时和该授课老师交流， 适当参与下一步教案的设计， 尤其对一些有难