苏教版一年级数学上册第八单元加法和减法5以内的减法教案.docxVIP

5 以内的减法 教学内容：书 42-43 页， 5 以内的减法。 教学目的： 知识与能力 1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 2、在观察、 操作实践中， 体验问题情境和解决问题的全过程， 掌握 5 以内减法的计算。 3、发展初步的语言表达能力和与人合作，交流的意识。 过程与方法 教师充分运用教具、学具进行教学，学生采用自主式和合作式相结合的方法进行学习。 情感、态度与价值观 通过本节课的教学， 让学生在具体的情境中发现问题、 提出问题、 理解问题和解决问题。让学生体会生活用品与数学的联系， 体验学习数学的乐趣， 培养学生对数学的好奇心和求和欲，为后面的学习做好准备。 教学重难点 重点：理解减法的含义，学会减法的计算方法。 难点：理解减法的含义。 教学准备：挂图，图片。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、黑板演示：有 3 只小鸭子在游玩，后来有 1 只游走了，现在剩下 2 只小鸭子。 2、师：小朋友，你能用 3 句话把刚刚看到的提一个数学问题吗？ 学生自由发表意见，教师指名回答。 3、现在还剩下几只鸭子？你想知道用什么方法计算吗？请跟着蜜蜂姐姐一块儿去学习 吧！ 二、体会情境，学习新知。 教学例题 1 ⑴出示情境挂图。 师：请同学们仔细观察， 图上的小朋友在干什么？根据这幅图， 你能用 1 句话提出一个 数学问题？ 小组讨论，汇报结果。 ⑵根据图意，要用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书： 5－ 2=3 ⑶指导学生认识减号及算式的读法，并让学说说算式各部分在图中的意思。 ⑷为什么用减法计算？ 5－ 2=3 你是怎样算出来的？ 小组讨论后指名小组回答， 教师小结： 各组的想法都很好。 我们已经知道了 5 个同 学浇花，走掉 2 个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里“去掉”一些，应该用什么方 法计算？在计算时可以使用不用的算法，像联系分与合或者根据生活的经验来算都可以。 教学“试一试” ⑴出示情境图，让学生独立观察，提出问题，在书上填写算式。 ⑵学生填完算式后，提问有几种列式？为什么这样列式？ 三、巩固深化，应用新知。 1. “想想做做”第 1 题。 1 指导学生说说每幅图的意思后，再填算式。 2．“想想做做”第 2、 3、 4 题。 学生独立完成 , 集体订正。 3．“想想做做”第 5 题。 进行“找朋友”游戏；把算式及得数发给学生，让拿得数的小朋友站出来，然后拿算式的学生上去找朋友，找到得数就是找到了好朋友。 6．拓展练习 □—□ =1 □—□ =2 四．课堂总结。 同学们这节课学得愉快吗？你有什么收获？ 五、板书设计 5 以内的减法 5 － 2=3 □—□ =1 □—□ =2 六、作业 七、教学反思： 2