4第三章学校体育的结构功能和目标.pptxVIP

;结构是什么？ 指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性。;一、学校体育的结构：;2、按时间结构分;学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、 好动、好模仿、好强、喜欢游戏;2、学前教育阶段体育工作的特点;三、初等教育阶段体育工作的特点;3、学生认知发展的特点 感知、思维、注意;身体 素质;体育工作的特点 小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈 体育的重点：基本运动能力、动作语汇 小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动 体育的重点：基本运动能力、基础运动技能 ;身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动情意基础 ;（四）中等教育阶段体育工作的特点;（五）高等教育阶段的体育工作特点;第二节 学校体育的功能;学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。 那么学校体育有哪些功能？;二、学校体育的功能;（二）学校体育的健身功能;（三）教育功能的主要表现;促 进 智 力 的 表 现; 公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神;3、培养审美情趣;4 娱乐功能;（五）学校体育的其他功能;3、经济功能;第三节 学校体育的目标体系; ;（二）学校体育目标的层次;1）条件目标：;体育教学目标 体育锻炼 课余运动训练 课余运动竞赛 科研与管理目标 ;学生的体质健康水平 学生的体育意识和体育情感 学生的体育能力 体育运动人才的培养 体育科学研究的成果 ;2、根据时限分类 近期目标、中期目标、远期目标 3、根据目标的清晰度分类 方向性目标、达成性目标;4、根据目标的地域性;1、社会对学校体育提出的要求 2、学校体育的本质属性及其功能 学校体育的本质属性（健身） 学校体育的功能—教育和运动的功能 3、学校体育对象的身心特征 4、学校体育系统的实际条件 ;学校体育的总目标： 1、增强学生体质、增进学生健康 2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能 3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养 4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念 5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和个体的社会化 6、发展学生运动才能，提高运动水平。 ;1、增强学生体质、增进学生健康 体质（Physical Fitness and Health) 身体发育水平 身体功能水平 身体素质及运动能力水平 心理发育水平 适应能力 对疾病和其他有碍健康的 不良应激原的抵抗能力; A、健康三维观：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不是没有疾病和虚弱。——世界卫生组织 身体健康 B、健康五要素说 情绪健康 智力健康 精神健康 社交健康 ;2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能 3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养 ;4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念 ;请你比较各阶段的体育效果目标（P78），目标中体现了哪些理论依据？;第四节 学校体育的组织形式与要求;2、实现学校体育目标的基本要求;思考题：;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。九月-20九月-20Friday, September 04, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。07:11:5907:11:5907:119/4/2020 7:11:59 AM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。九月-2007:11:5907:11Sep-2004-Sep-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:11:5907:11:5907:11Friday, September 04, 2020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。九月-20九月-2007:11:5907:11:59September 04, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。