广东新安职业技术学院课堂教学设计.PDFVIP

广东新安职业技术学院课堂教学设计 主题 决战决胜全面建成小康社会 本课题的教学对象是一年级学生，他们热情、冲动，喜欢参与各 种社会活动，关注社会动态发展，但是他们理论基础相对比较薄弱， 自制力比较差，学习的动力不足，对一些问题思考认识不够深刻。 本次课程的内容是全面建成小康社会，理论性比较强，通过云班 学情分析 课的头脑风暴和问卷调查，从学生比较熟悉的生活环境引发学生的积 极性与参与度。 本专题取材于全国统编教材高等教育出版社出版的《毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系概论》课本中第十一章第一节全面建成 教 学 内 容 小康社会，本节内容是中国特色社会主义战略布局“四个全面”重要 分 析 组成部分，全面建成小康社会是战略目标，在 “四个全面”中具有总 揽全局的地位，其他 “三个全面”要始终服务于这个战略目标。全面 深化改革为全面建成小康社会提供不竭动力，全面推进依法治国是全 面建成小康社会的引领和规范，全面从严治党是全面建成小康社会的 根本保证。 知识目标：能够正确理解全面建成小康社会的科学内涵，夺取决 胜全面建成小康社会的重要性。 教 学 能力目标：认识到现在是全面建成小康社会的决胜期，培养用联 目 标 系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 素质目标：增强学生对全面建成小康社会的认同感和信心，自觉 为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的使命感和责任感。 教 学 一、全面建成小康社会的科学内涵 重 难 点 二、夺取决胜全面建成小康社会的伟大胜利 教 学 教材、PPT 、教学视频、多媒体教室 手 段 教 学 理论讲授法、案例分析法、小组讨论法 方 法 1 决战决胜全面建成小康社会 课程导入： 同学们，在现实生活中，你 见过这样的房子吗？让学生从家乡的变化，谈自己的亲身感受，从而 引入课堂教学。 教 头脑风暴：同学们，你心目中的全面小康社会是什么样的？ 通过同学们的回答描绘一个他们心目中的小康社会，和我们现实 的社会进行对比有什么不同？ 学 一、全面建成小康社会的科学内涵 过 “小康”一词，最早出自《诗经》， 《诗经》是我国第一部诗歌 总集。成书时间距今大约2500 年。 《诗·大雅·民劳》中曰：“民亦 劳止，汔可小康。”其意是讲，老百姓终日劳作不止，最大的希望就 程 是过上小康的生活。 1979 年12 月6 日，前来中国访问的日本首相大平正芳向邓小平 提出了 “什么是中国式的四个现代化”问题。邓小平沉思了大约1 分 钟的时间，然后才向客人解释说：“我们的四个现代化的概念，不是 像你们那样的现代化的概念，而是‘小康之家’。 党的十二大(1982年)报告中，“小康”这个词第一次出现在中国 共产党的奋斗目标里，这让人们看到了民族复兴征程上一个里程碑式 的显著标志。 党的十三大（1987 年）提出的“三步走”战略目标第二步“从1991 年到20 世纪末，使国民生产总值再翻一番，达到小康水平。”20 世 纪末，我国总体上开始达到小康水平，这是中华民族发展史上的一个 新的里程碑。但我国总体上实现的小康还是低水平、不全面、发展很 2 不平衡的小康。 党的十六大