早期教育专业十三五建设规划.PDFVIP

早期教育专业 “十三五”建设规划 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于全面 提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件的有关精神，为 了加快早期教育专业的建设，促进学科发展和人才培养，现结合 本专业的具体情况，制定本专业建设规划。 一、建设基础 长期以来，中国的学前教育体系都是分为0-3 岁和3-6 岁两 个阶段，这种二元化局面造成0-3 岁早期教育管理机制不完善， 人才培养空缺。随着脑科学、神经科学以及心理学等科学的不断 发展，0-3 岁在人的一生发展中的重要性日益得到了认可，0-3 岁早期教育引起了世界各国的关注，一些发达国家已经把一岁儿 童的早期教育列入国家正式教育计划,并且开展早期教育方案的 实践,如美国的“开端计划”、“发展适应性早期教育方案”、 英国的“确保开端”早期儿童发展项目等。我国政府 2010 年 5 月颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要规划（2010-2020 年）》，提出要“重视 0-3 岁幼儿教育”。2013 年 1 月6 日教 育部办公厅下发了《教育部启动0-3 岁婴幼儿早期教育试点》的 通知。在国家政策的推动和引导下，0-3 岁早期教育开始进入了 蓬勃发展的时期。据《中国人口统计年鉴(2014)》显示,中国0-3 岁的婴幼儿共计7000 万人,其中城市 0-3 岁的孩子数量为 1090 万人。据相关数据显示，2007 年北京 0-3 岁婴幼儿参加早教班 的比例为14%，近年来随着早教观念深入人心，比例还在不断提 高。以早教机构通行的师幼比例 1:5 可以预测,所需早教人员的 数额庞大,早期教育专业的毕业生将供不应求。但是目前我国尚 没有形成成熟的针对 0-3 岁婴幼儿教养从业人员职业发展的职 前、职后以及职业准入制度，高校早期教育专业也还处于发展探 索期。 二、建设思路与目标 咸阳职业技术学院是目前西北地区唯一开设早期教育专业 的院校。专业在申请之初就获得省教育厅领导，高等师范院校专 家包括陕西师范大学程秀兰教授、西安文理学院幼师学院刘迎接 院长、陕西学前师范学院学前教育系何善平主任的大力肯定与专 业指导。 专业依托院级重点专业学前教育专业、省级重点专业医学护 理专业为强大后盾，发展特色的婴幼儿发展与母婴服务专业课程 与人才培养体系，专业定位为：为地区及全国培养母婴服务业、 早教机构、幼儿园托幼一体化幼儿园专业工作者和从业人员。 专业的培养目标为培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、 能全面发展，掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿护养知识， 具备扎实的早期教育专业技能，具有良好职业道德，能够在早教 机构、托儿所、幼儿园、社区等相关领域从事早期教育、母婴服 务、家庭育儿指导、早期教育事业管理、婴幼儿产品营销等工作 的技术技能人才。 三、建设内容 1.推进专业改革，提高学生的全面素质 为了进一步加强教学团队的建设，完善课程体系的构建，本 专业力图通过加强教研，不断改进教学方法和教学手段，优化教 学内容，建立更合理的理论和时间教学体系，以提升教学质量。 虽然目前我专业的在校生数量187人，在生源问题得以解决的同 时，我们开始思考如何提高学生的全面素质，提升学生的就业竞 争力，这也应成为是我们今后几年努力的方向和动力。 2.教学团队建设 高素质的师资队伍，是专业长足发展的必要保证。虽然目前 本专业已初步形成了较为完备的教学团队，形成了优良的教风、 学术氛围和团结协作精神。但学生人数的持续攀升，导致本专业 师生比失调，同时教师队伍中具有高校教学经验和对幼儿园教学 工作较为熟悉的教师还比较缺乏。因此，为了进一步完善本专业 教学团队结构，提高团队的整体素质，建成一支学历结构、年龄 结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当，“专兼结合、 数量够用、层次较高”的教学团队，未来5年我们计划引进一位 副教授、一位博士、两位硕士，以保证校内专任教师人数达到10 以上，同时拟计划从专任教师中晋升1名副教授，5年后本专业具 有高级职称的教师比例要达到20%左右。 根据学院相关要求，完善本专业“双师”结构是成为我们接 下来的工作重点之一。为此我们计划未来五年要加大力度培养中 青年教师，为了促进中青年教师的培养和教师的继续教育，提高 教师的综合素质与教学能力，我们要鼓励教师走出去。虽然目前 本专业的部分教师会定期去早教机构观摩亲子活动或是通过带 学生见习，能够有效提高她们对早教机构教学