人教版一年级语文下册《人之初》教案.docxVIP

2017 新版一年级下册语文教案 1.人之初 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生 明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 《三字经》故事，原文释义，古筝磁带， 《三字经》朗读磁带。 五、教学模式 三个版块：（一）故事激趣、 （二）诵读感悟、 （三）、拓展升华。 六、教学流程 （一）故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》 《孟母断织》的故事 吗？ （如果有学生知道，就让学生讲一讲。 ） 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ （古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义） 3．听了这个故事，你想到了什么？ （鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。 ） 4．过渡新授： 这个故事， 就出自今天我们所要学习的 《三 字经》第二章，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 1）、师范读， 要求学生认真听， 注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方教五子 名俱杨） 2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 4）、指读，随时正音， 5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵 律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） 2）、试着自己读一读。 3）、指读一生评一师评。 （评价中引导学生进一步读出节奏韵律。 ） 4）、拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。 3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ （古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。） 4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ （三）拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们 的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时， 当你和小朋友生气时，当你 ,, 你的爸爸妈妈是如何做 的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什 么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励， ） 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才 . 2.自羲农 2015 年3月16日 一、教学目标 1 、能流利地朗读和背诵本段三字经 2 、知道中国的古代史，了解中国历经的几十个朝代 3 能按照朝代的先后顺序背诵 . 4 知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治. 通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。 帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。教具准备：小黑板、挂图 教学流程： 一、导入揭题 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： （一）导入揭题： 今天，老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代，请小朋友 们边听边想：我们中国一共经历了多少朝代 ? （二）学文晓理 :我们中国历史上哪朝接哪代， 每一朝代有几 个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？ 1、请学生自读本段三字经 2、老师解释语译部分。 3、指导学生朗读经文，背诵经文 2、诵读原文，读出节奏韵律。 1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） 2）、试着自己读一读。 3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 4）、拍手打节奏，齐声背诵。 （三）扩展活动： 1 让学生按照三字经的内容做卡片 ,利用这些卡片来加强学生 的背诵 . 2 让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料 ,小组汇报 . 3.昔仲尼 2015 年3月23 一、教学目标 1、能流利地朗读和背诵本段三字经 2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事 通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。 帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵