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语文版九年级下册 语 文 备 课 教 案 教师：__________ 班级：__________ 时间：__________ 教案目录： 1、家（周国平） 2*、石缝间的生命 3、废墟的召唤（宗璞） 4、*更浩瀚的海洋 口语交际--漫谈音乐的魅力 写作--感悟自然 5、词两首（毛泽东）之” 忆秦娥·娄山关” 5、词两首之“沁园春·雪” 6、再别康桥（徐志摩） 7、*这是四点零八分的北京 8、*外国诗两首之“假如生活欺骗了你” 8、*外国诗丙首之“未选择的路” 口语交际--开一次小型现代诗歌研讨会 写作--记下你心中的美 9、《家》的序和跋 10、读《堂吉诃德》 11、*永远新生 12、*科学与艺术 口语交际--你相信商业广告吗？ 写作--一一写一篇小评论 综合性学习--自己给自“出”一本书 13、故乡 14*、小男孩 15、百合花 16*、奥伊达的理想 口语交际--趣谈中学生活 综合性学习--我和亲人的故事 17、笑 18、南州六月荔枝丹 19、*善待家园 20*、龙永图趣说WTO 口语交际--时事聚集 写作--描绘二十年后的家乡 综合性学习--老年人生活状况及调查 21、古文二则：四知、私心 22、与朱元思书 23、*送东阳马生序 24、*与妻书 25、诗词六首之《关雎？ 蒹葭 黄鹤楼　 钱塘湖春行 相见欢（无言独上西楼） 江城子·密州出猎 口语交际--要不要注意生活细节 写作--草拟一份合同 综合性学习--主题探究学习：初识诸子百家 26、《庄子》二则：混沌之死、呆若木鸡 27*、周公诫子 28、出师表 29、*答司马谏议书 行路难（金樽清酒斗十千）　 凉州词 咏煤炭（于谦） 虞美人（春花秋月何时了）　 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：应用文示例 附录二：古诗文字词积累 1，家（周国平） 教学课题 《家》 课型 新课 教材分析 　作者从人们司空见惯的生活现象写起，运用三个层层递进的比喻，揭示了“家”的真谛，传达了他对“家”的哲学思考。教学过程是“探究课文，领悟‘家’之蕴”、“体味‘家’之情”，着力为学生构建探究的平台。在教学中能够激活学生真切的联想和想象，调动他们的体验和情感，从而使他们理解文章思想内涵，建构新的思想链条，提升自己的人文素养。 教学目标 　　1、?通过朗读体会课文所表达的感情。?　　2、?理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。?　　3、?引导学生探求“家”的真谛。 教学重难点 重点：理解三个比喻句的含义?难点：1）、理解作者关于家的哲学思考。?　　 2）、体会本文极具哲理性的语言特点。? 教学准备 要求学生课前先读课文 教学时间 2课时 教学过程 教学补充 第一课时　　课前预习准备：?　　生字词的掌握与理解袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。?安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。?泰然：形容心神安定、不在意的样子。?一应俱全：一切应该有的全有。?温馨：温暖芳香，充满温情。?陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。?黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。?落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。（一）情境导入　　（放音乐《我想有个家》）?　　每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？　　（引导学生自由发表意见）?（二）研讨课文　　1、解题?　　“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。?　　2、简介作者??　　周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻——乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。　　3、课文分析?　　A、内容分析?　　课文分为三个部分：?　　第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。?　　第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾