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六单元 多位数乘一位数 【教材分析】 教学内容： 教学目标 1．使学生能够比较熟练地口算整十、 整百数乘一位数， 两位数乘一位数 （每 位乘积不满十）。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方 法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点 ：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点。 教学难点： 多位数乘一位数中连续进位是个难点。 教学建议 1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴 趣的一个重要原因。 因此适当地创设一些具体生动的学习情境， 让学生在一种愉 悦的氛围中来学习多位数乘一位数， 使他们感到学习数学是有趣的， 这是我们教 学时必须高度注意的一个问题。 教材在这方面做了很多努力， 如，创设丰富、生动有趣的情境： 游园、买书、 运动会等让学生倍感亲切； 七仙女摘桃、 老寿星散步的神话情境更是使学生印象 深刻。再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练 习的兴趣，又扩展学生的知识面。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也 可收集一些有趣味、 有新意的素材， 激发学生的学习欲望， 让他们饶有兴趣地学 习数学。 2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程， 发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。本单元的几个重点内容， 如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况， 教材都是先让学生自主探索， 探寻解决问题的方法。 教学时， 教师可以在学生充 分独立思考、 合作交流的基础上， 再进行必要的引导。 学生的探索可能有多种形 式，如画图、列表、摆学具（如小棒） 、应用已有知识迁移类推等，应允许他们 1 用自己的方法展示思维的过程和结果。 创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口， 教师 应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找 一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件， 让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。 3．抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上， 因为它体现了多位数乘法的基 本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位 数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。 因 此一定要让学生掌握好这部分知识。 多位数乘一位数中连续进位是个难点， 为此教材专门安排了两个例题进行突 破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。 4．注重学生对计算过程和方法的理解。 对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没出 计算法则或结语。 教学中， 不必要求学生概括出严密的法则， 更不要求学生记忆 或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。 5．重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步 提高学生的计算能力。 乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同 时估算意识的建立也有利于数感的培养。