六年级上册圆的面积教案用的.pdfVIP

数学六年级上册 圆的面积 时 间 ：2017 年 1 月 16 日 课 题 ： 圆的面积 教学内容： 67-68 页圆的面积公式的推导。例 1 教学目标： 知识与技能： 使学生理解圆面积的含义， 理解圆面积计算公式的推导过程， 掌握 圆面积的计算公式。 过程与方法： 培养学生动手操作、 抽象概括的能力， 运用所学知识解决简单实际 问题。 情感态度与价值观： 引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限 思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习 数学的兴趣。 教学重点： 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积 , 并能运用圆面积知识解决一 些简单实际的问题。 教学难点： 理解圆面积公式的推导过程。 教 法： 引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 学 法： 加强合作，归纳推理。 教学准备： 多媒体课件，圆规 ，圆片，小剪刀 教学过程： 一、复习导入 。 1、关于复习圆的圆心，半径，直径，周长的知识，还让学生知道什么圆的面积。 （圆所占平面大小叫做圆的面积。 ） 2、同学们你们知道这些图形的面积是怎么计算的？ （正方形、长方形、平行四边形等） 2 s=a s=ab s=ah 同学们的记忆力很好，那这个图形（课件展示圆形）的面积怎么计算呢？ 那这一节课我们研究一下圆的面积计算公式是什么好吗？ 二、探究新知 1、同学们你们还记得平行四边形的面积计算公式怎样推打出来的。 对，我们用了“割补法”得到了平行四边形的面积计算公式。 想一想：圆的面积公式能不能通过“割补法”转化成我们已学过的图形来推导 出来呢？ 2、推导圆的面积公式。 实验：老师首先给你们发一下圆形的图片你们按要求来操作一下。 （按小组操作） 要求：老师已经把圆形等分成 8 分， 16 分， 32 分的折过了，你们首先按直径来剪 开，然后按从半圆的圆心到它的周边剪开，不要把周边剪下来（到 周边一点点就停下） 。剪开完的两张图形互相合并观察一下，你们得 到了什么图形。让学生按小组发言。 （老师一边在黑板上贴着剪开后 的图形） 那我们看一下，屏幕老师做的和我们一样吗？（屏幕展示圆形的展开，合并过程） 同学们，若分的分数越多，这个图形越接近什么图形呢 ?( 长方形 ) 。 找：找出拼出的长方形与圆的周长和半径有什么关系？ （圆的半径 = 长方形的宽 ， 圆的周长的一半 = 长方形的长） 你能不能根据它们的以上关系由长方形面积计算公式推导出圆的面积计算公 式？写出推导公式？ 长方形面积 = 长 ×宽 所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径 S = πr × r 2 2 S 圆 = πr ×r = πr = π （d 2） 猜一猜：圆的面积与什么有关系？ 三、巩固练习： 1、例 1 圆形草坪的直径是 20m ，每平方米草皮 8 元。铺满草皮需要多少钱？ 已知： d=20 厘米 求： s=？ r=d ÷2 20 ÷2=10 （m） 2