提高学校德育实效性的实践研究应用课题设计专项方案.docVIP

“提升学校德育实效性实践研究”课题设计方案 （江苏省昆山市陆家中心小学校 执笔人：陈亮 王建良） 一、??? 课题提出背景和条件 1、背景 德育是整个素质教育关键。加强德育就必需改善德育。对于我们德育结果，现在社会各界包含我们自己，还是不很满意。许很多多社会现象全部使得我们反思，我们德育工作确实存在着很多微弱步骤，现在社会整体思想水平和道德水平并不尽如人意。能够说明一点，就是我们所培养出来学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还极难抵御社会上不良影响，或说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思问题。反思到最终，大约就归结到一个问题上，就是德育实效性问题。 现在，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面重视和追求德育工作表面形式，而不按德育客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接收教育可能性，不注意德育实际效果。如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办替换，无视学生主体性。这些全部影响着德育实际效果。 2、条件 （1）含有科学理论指导。长久教育教学实践，形成了丰富德育教育理论；现代教育学心理学理论发展和多学科整合视角寻求道德教育研究之合理方法论为基础德育理论，是现代德育教育理论取得又一个伟大结果，将会为未来德育工作注入新活力。 （2）含有丰富经验作基础。学校在长久教育教学实践中，充足认识到德育在学校教育中关键地位和作用。树立德育为首和德育就是质量观念，探索德育协力工程，取得了令人瞩目标成绩，学校被评为“苏州市德育示范学校”、“江苏省优异家长学校”。积累了丰富经验。 （3）含有良好科研环境。我校是一所百年老校，又是一所新农村试验小学，有很好文化积淀和科研环境。“十五”期间，学校成功完成苏州市级立项心理课题研究，取得了一定结果，培养了一批科研骨干，为本课题研究发明了良好气氛和条件。 二、课题关键概念及其界定 1、课题关键概念 德育概念表述：德育是教育者依据一定社会和受教育者需要，遵照品德形成规律，采取言教、身教等有效手段，在受教育者自觉主动参与互动中，经过内化和外化，发展受教育者思想、政治、法制和道德几方面素质系统活动过程。 德育实效是指学校德育工作在精神和物质方面实际成效和结果，它是学校德育管理灵魂。实效性是相对于“形式”和“低效率”而言，也就是说经过有效教育形式、方法、路径和实实在在教育内容提升教育实际效果。 实践研究，本课题实践研究关键是德育路径和方法研究， 包含教育者和受教育者双方面活动，也包含了多种影响方法。 三、中国外同一研究领域现实状况、本课题研究价值及创新之处 1、中国外同一研究领域研究现实状况 在长久德育研究中，中国外已总结了很多成功经验，形成了丰富德育优异理论，构建了各具特色德育模式，其中，影响较大并能为我们提供借鉴关键以下多个： （1）20世纪初，以杜威代表现代西方道德教育理论，提出道德教育关键是培养批评性探究能力，教育功效不是经过传授固定规则、训练固定行为，而是经过发展儿童理智和探究能力来实现；道德不是教出来，而是儿童参与实际生活过程中，在和人交往和合作中发展起来；道德教育不能简单归结为“问答式教学”或某种“道德课程”，而应该扩展到整个学校生活，所以教育要“以表现个性，培养个性反对外部强制灌输”等。这些理论对本课题研究有借鉴作用。 （2）皮亚杰相关儿童道德判定研究对于现代道德教育影响最大。她提出活动是儿童道德发展根源和动力；和儿童是自己认知结构者一样，儿童也是其道德世界建构者。她研究不仅勾勒了道德发展通常规律，而且为新道德教育模式——让儿童借助自己智慧和活动主动求得道德发展教育模式提供了基础。 （3）陶行知生活教育思想、 朱永新教授新教育研究和中国现代著名班主任，如丁如许、任小艾、李镇西、魏书生等在长久德育教育第一线实践中，积累很多宝贵德育经验。在课题研究中能够加以应用和借鉴。 （4）北京市部分学校进行国家级研究课题《尊重，基础道德教育》研究，在德育观念、德育内容和德育方法改变上作出了新探索，为增强德育实效性方法方法实践上指出新借鉴。 (5)江苏省部分学校进行“公民教育实践活动”研究，逐步形成中小学学德育工作新模式、新经验，为本课题研究提供新思绪，开辟新方向。 2、研究价值 德育实效性是学校德育管理本质反应，是德育工作基础任务和归宿。坚持德育实效性原理，是实事求是、一切从实际出发教育思想路线反应，是学校德育任务和目标要求。经过提升学校德育实效性实践研究，就能够深入从学生实际出发，有放矢地进行德育管理工作，做到德育工作目标和行为统一，内容和形式统一，思想和实际统一，动机和效果统一有效效果。 四、研究目标、内容（或子课题设计） 研究目标： 1、经过对德育实效内涵、特