爱尔兰基础教育质量督导研究.docx

努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感，为我国基础教育督导体系的建设与发展增加了新的时代内涵，提出了新要求。［1］然而，本应保障教育实施、促进教育质量提高的教育督导体系却存在着诸多不适应，特别是在实现教育治理现代化的过程中，教育督导改革作为实现政府教育管理职能转变突破口的作用尚未有效发挥。［2］加强我国基础教育质量督导的理论与实践研究，特别是以学校为核心的整体评估、自我评估，课程与教学实施质量的督导与监测便成为重中之重。为优化和提升我国基础教育质量督导的专业化水平，有必要了解世界教育发展趋势和动向，参与全球教育对话和互动、吸收、采纳先进的教育质量督导