高中语文：《琐忆》电子教案.pdfVIP

《琐忆》电子教案 教学目标 1.学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。 2.体会文章小中见大、叙议结合的写作方法，加强对概括作用的深层理解，提高 表述和概括水平。 3.学习鲁迅先生的伟大人格和崇高的革命精神，体味其平易近人而又爱憎分明的 思想感情。 教学重点 1.理清层次，把握关键，进行正确的概括。 2.体会课文中起概括作用的语句的作用。 教学难点 1.对七次谈话的内在联系的正确理解。 2.体会作者对鲁迅先生全部人格“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价。 教具准备 出示鲁迅先生的照片、录音机、磁带 课时安排 2课时 教学过程 ★第一课时 [教学要点]首先介绍课文的写作背景，为学生理清文章思路，对整体理解文章内 容提供帮助，然后重点概括作者和鲁迅四次谈话的内容要点，并体会几处议论的 作用，深刻理解文章对鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的高尚精神的表现。 [教学步骤] 一、导语 周扬说过，二十世纪中国出现了两位伟人，一位是毛泽东，一位是鲁迅。对于这 两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不对他们折服、钦 佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义的新中国，鲁迅则以他毕 生的精力，在文化战线上致力于国民性的改造，为革命者高声呐喊，推波助澜， 在中国的历史上留下了精彩的一笔。（出示鲁迅先生的照片）同学们请仔细端详， 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处 在告白对现实社会的不调和，他犀利目光，似乎要看透现实的一切，直到你内心 深处，使你无法躲藏。他那一簇簇直竖起来的头发，又何尝不是一把把锋利的匕 首，让一切邪恶不寒而栗，正所谓“横眉冷对千夫指”，然而，能憎才能爱，在 他那深邃的目光例，我们又能体会到他对民族命运、国家前途的深切关注。又所 谓“俯首甘为孺子牛”。今天，我们将通过学习唐弢的《琐忆》一文，全面认识 鲁迅先生的伟大人格。 二、写作背景 1961 年，作者唐弢从上海调到北京不久，在中国科学院文学研究所工作。这一 年恰逢鲁迅先生的80诞辰，外文出版社办的英文杂志《中国文学》要作者写纪 念鲁迅先生的文章，作者后来写下了这篇回忆性散文，刊载在这家刊物当年的九 月号上。作者谈到鲁迅先生那两句脍炙人口的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛”，它集中体现了鲁迅先生的伟大人格，那就是：对敌人无比仇恨，决不妥 协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。作者认为对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”前一句阐发的比较充分，但是关于鲁迅先生对同志、对青年的爱就强调得很 不够。作者认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是鲁迅先生伟大人格不 同方面得两种表现；二者是辨证统一的，对敌人恨，对同志必然是爱，因此想到 自己的纪念文章里两方面都讲一讲。同时，作者在30年代还是年轻人，曾经和 鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过鲁迅先生对青年的关心和爱护，想从后一方 面多说一些，这些都已表现在《琐忆》这篇散文中了。 三、整体理解课文，概括文章的要点 1.速读课文，在理清层次的基础上理解课文的整体内涵 明确：课文开头的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句诗正是鲁迅先生自 己的写照，也是他作为一个伟大作者家的全部人格的体现，这是全文的纲。作者 依纲选取了自己和鲁迅先生接触中的相应事实，即文中的鲁迅先生的七次谈话， 形象地写出了鲁迅先生的全部人格，生动展现了鲁迅先生的崇高精神。前四次谈 话表现鲁迅对青年的爱护，从不同侧面表现了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的高尚精 神。后三次谈话，扣住“横眉冷对千夫指”，着力表现鲁迅作为一个成熟思想家 的远见卓识和坚韧的战斗风格。这三次谈话也都反映了鲁迅与青年在一起时的平 易近人，使鲁迅的形象显得更加可亲可敬。 2.放录音：开头至“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处”。思考：在这几个段前， 作者写了四次谈话，依据练习二的示例，概括其余三次谈话的内容。 明确：其余三次谈话的内容提要分别是： 国家腐败，不容夸耀； 勉励青年，要有自信； 克服局限，甘为孺子。 3.讨论：课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人 格的体现。”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？这句话在文中有 何作用？ 明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就 是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。 这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形 象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。它是结构文章的总纲， 起着总领下文的作用。 4.体味文中对鲁迅先