《如何提高三年级学生的计算能力》课题总结.pdfVIP

《如何提高三年级学生的计算能力》结题总结 【内容摘要】《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学”、 “人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”， 这已是当今数学课堂教学中应有的理念。如何把这理念转化为课堂教 学行为，是我们广大一线教师所面临的问题。我们怎样教数学，我们 应该给学生什么样的数学，是我们每位数学教师必须重新思考的重要 问题。新课程标准下的计算教学一改以往计算教学的枯燥乏味，充满 了生机与活力。新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充 满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力，还要关注学生自主探 究的创新精神，更要关注与人合作的意识，学生的情感体验…… 【关键词】计算教学 关注 教学行为 数学能力 一、课题的提出： 1、计算教学的重要性 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的 数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数 学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大， 学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。提高学生的计算能 力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力， 有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提 高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。 2 、学生现状 但是，我们三年级学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况 - 0 - 却很令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算 错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。 有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察， 情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的， 有待于我们的研究和探索。 正是基于以上两个原因，我们提出了如何提高三年级学生的计 算能力这个课题。 二、课题研究的理论依据： 小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位 数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运 算顺序并进行简单的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运 算进行一些简单运算，会分别进行简单的小数，分数，四则混合运算， 能选择合适的估算方法养成估算习惯。 三年级上册对数的运算要求： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2 ．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数， 并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3 ．初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道 各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加 减法。 三年级下册对数的运算要求： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 - 1 - 进行相应的乘、除法估算和验算。 2 ．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数 乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3 ．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数 的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加 减法。 综上所述，每一个目标要求都没有离开算，教学实践证明：学 生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发 展的重要能力。 三、课题研究目标： 通过本课题的研究，分析影响小学生计算能力的各种因素，认真 研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力，培养学生 的口算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促 使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴 趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 四 、课题研究内容： 1、研究影响三年级乃至整个小学阶段计算能力的各种因素及对 策。 2 、研究提高三年级乃至整个小学阶段学生计算能力的策略。 五、课题研究方法： 1、调查研究法:在实验开始前，对学生计算能力，通过问卷进行 前期调查，摸清学生已有的计算基础，在过程中实施过程调查，在做