幼儿园如何开展生活化的早期阅读.docxVIP

如何开展生活化的早期阅读 1、 创设生活化的环境让幼儿体验阅读 《新纲要》指出： “幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和生活环境， 满足他们多方面 发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ”创设生活化的环境 对于心理和生理尚处于幼稚水平的小班幼儿来说， 有助于他们获得幸福感和安全感， 有助于 他们全心全意地投入到幼儿园的生活和学习中。 如在小班区域活动中设置像 “家” 一样的阅 读区，在阅读区铺上彩色的地垫，放上几个漂亮靠垫，幼儿可以抱着娃娃在这里说悄悄话， 可以和同伴一起看书，听老师讲故事，让幼儿在宽松、和谐的气氛中， 不受时间和空间的限 制，按照自己的意愿，自主的选择阅读材料，主动进行阅读活动，产生阅读的兴趣，形成积 极的阅读态度。 心理学家皮亚杰强调： “儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得 心理发展的。 ”“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识， 从而促进幼儿语言的发展。 ”把儿童看成和自己一样平等的人，站在孩子们的引导者、观察 者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动， 用一颗纯真的童心去参与孩子们的活动。 笔者发现 教师对孩子的态度、 引导方式和评价都直接影响着与阅读活动教学效果。 比如在看图讲述中， 孩子们看到优美的图片， 在教师的指导下，会产生说话的意念。如果孩子说错了， 教师立即 加以指责