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促使留守生与父母多交流的教育个案 交流情感 感化心灵 留守生黄永生， 五年级学生， 父亲常年在外打工， 哥妹均由母亲在家照顾，该生缺乏竞争意识，无上进心，课堂上不专心听讲，还常影响其他同学，热衷上网聊天或打游戏，常迟到、旷课，纪律散漫，有强烈的逆反心理。主要是因为当父亲在家时，黄永生稍有不对，父亲就非打即骂，原本就已疏远的父子之情更加淡薄，甚至敌对，致使黄永生性格非常孤僻、冷漠、暴躁；而母亲为了补偿孩子，反其道而行，对黄永生一味溺爱，在物质上全力满足，对于学习品行却一概不提。然而，孩子们不仅有物质的需要，还有精神需要，他们只有在爱的环境中才能健康成长。 上学期段考，上午考语文时黄永生还很认真， 而且是最后一个交 卷，可到下午考数学时，监考老师发现黄永生还没到，立即向我们报 告，我们没感到有什么特别意外，只是快步走出校门去找，果然不出 我们所料，找第一个网吧就看到了黄永生。 一问就知道是考完语文就 去上网，因过于沉迷于网络，连午餐都没吃，也忘了考试时间。我们 当时没说什么，只让黄永生飞快跑回教室考试。 考完试后找到黄永生， 黄永生却倔强地说： “我爸都不管我，你凭什么管我？”黄永生是一 个物质丰富却长期缺少父爱的孩子， 在成长中缺少爱， 这是一个很严 重很 得关注的 。 1963 年就任的美国心理学会主席哈洛曾 用恒河猴做 研究。哈洛的 告 我 ：在人 展的 程中，孩子最需要的，不是人 所普遍 的充分的食物， 而是 与关 ， 得到充分的 与关 的孩子，其身心都更加健康， ，其抵御疾病的能力也会增 ， 得到充分食物，但得不到 与关 的孩子， 会 生焦 与不安的情 ，更容易哭泣和生病。教育家 卡 柯也指出：没有父母的 ，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。 于成 中的孩子是非常重要的， 于留守生来 更 重要。 可 是不能缺少的心理 养， 在孩子的成 程中，要注意多 予他 温暖和关 ，多 予他 ，使孩子的心理能 健康 展。 我 真分析了 的根源， 黄永生主要是缺乏心灵沟通和父 的 ，他只能在网 上 找安慰和快 。 以来，黄永生的父 一直在外打工，很少有 关心儿子，父子之 缺少沟通，而她的母 只 下地干活，很少有 管孩子，偶 想管也管不听，才会 致黄永生沉迷网 的 重后果。我 决定， 黄永生争取 。 我 首先直接与黄永生的母 交流， 与其父母通 ， 要求他 每天都要有一定 花在孩子身上，与孩子交流情感，督促其学 ，并要求他 要改 以往的教育 度和教育方法。 尤其 今天的事， 要立即打 与自己的孩子交流、 行教育。当我 黄永生接 他父 ，他父 却 上开始破口大 ： “你 个不争气的 西， 是 么 人操心，我??” 没等父 把 完， “ ”一声，黄永 生挂了电话，没过一分钟， 电话再次响起，这次父子俩 谁都不愿意先开口，过了许久，只听见他父亲“唉”一声长叹：“儿子啊，在外打 工不容易，不但辛苦，还经常被工头骂， 爸爸小的时候，你爷爷很穷，所以没钱供我念书， 才会成为一个没有文化的人， 才会这样背井离乡到这么远的地方打工。”此时黄永生的脸色有了明显的变化。接着他 父亲还说 : “老师这么做完全是为了你好 , 假如你不听课 , 不做作业 , 老师也对你不闻不问的话 , 那么这样的老师是不负责任的 , 如果你真的有骨气不认输 , 那你就应该更加认真 , 把难题都解答出来 , 这样就会使老师和同学们都对你刮目相看。 相反 , 如果你一味地放弃 , 一蹶不振 , 那就没有人会瞧得起你 , 这是一个懦夫的行为。爸爸知道，以前对你 的态度是严厉了一些，爸爸答应你以后一定改。你是个聪明的孩子 , 振作起来吧 , 在学校做个遵守纪律、 尊重老师的好学生 , 在家做个听话的好孩子”听了父亲的话 , 黄永生竟然流出了眼泪，我们知道这个电话已起了一定效果。 接了这个电话后，黄永生的确比以前进步了一点，上课不会再影响别人了，但并不代表他已经完全改变。对于留守生来说，电话是他们与父母对话的最直接也最简单的途径，一些粗浅层次的问题，如： “学习怎么样啊？” “要听老师的话，要听爷爷奶奶的话。 ”“这样爸爸妈妈就爱你。”最后还要来句：“乖，一定要听话啊！拜拜！ ”这样就结束了电话。这样在孩子眼里，只要听话就可以，不需要讲话。我们走到哪里只要带耳朵就行了， 嘴巴不用动。 慢慢地压抑了孩子的情绪，不喜欢和别人交流， 没有自主性、独立性，不喜欢动脑思考问题， 也不会喜欢学习。 孩子想说话， 谁来听他们说呢？问题都隐藏在孩子的心里，没有机会发泄。 这样的电话交流对孩子有怎样的不良影响？并且由于他们长期和父母分隔两地， 容易生疏，常常发生孩子不愿意接父母电话的情况， 或者孩子没有什么话可以跟父母说。 像黄永生父亲这种一通电话就