精发展与教育心理学_00466资料.docxVIP

第一章 发展与教育心理学概 程。即学生有权在研究过程中终 角度（ 2 ）从“教学应当走在发 （5 ）内部言语活动阶段 述 止参与研究 展的前面”（ 3 ）从“学习的最 3.12 心理发展动力的实质？ 1.1 发展心理学属于心理学中 （4 ）对研究所获得的资料， 佳期限” 答：(1) 个体的实践活动是心理 的基础学科之一，广义的包括动 研究人员应该做好保密工作 第三章 心理发展的基本规律 发展内部矛盾产生的基础 物学（比较心理学）、民族心理 （5 ）无论本人同意还是不 1.1 染色体异常疾病 ：唐氏综 （2 ）需要在个体心理发展 学（研究院是人类的心理学）和 同意，发表研究资料一定要采用 合症、特纳氏综合症、克兰费尔 的内部矛盾中代表着新的一面， 个体发展心理学。狭义的就是指 假名的形式。 特氏综合症 它是心理发展的动力系统。 个体发展心理学。（填空） 第二章 心理发展的理论 1.2 唐氏综合症 ，又称先天愚 （3 ）原有的心理发展水平， 1.2 1882 年，德国生理学家和 1.1 人格 ----- 是一个人行为 型，变现在第 21 对染色体中多一 也就是个体原有的、完整的心理 实验心理学家普莱尔 ---《儿童心 系统，即动作的总和。它是后天 个染色体，导致儿童发育中严重 结构是过去反映活动的结果 理》，这本书标志着科学儿童心 形成的，是人的各种习惯系统的 的身体异常和智力缺陷