北师大版五年级下册数学 全册教案.pdfVIP

第一单元 分数加减法 第1课时 教学内容：折纸（教材第2～3页） 教学目标： 1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学知识之间的内在联系。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接 相加减。 教学准备: 长方形白纸、课件 教学过程： 一、出示情境图，提出问题。 1、他俩一共用着这张纸的几分之几？ 两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出 了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。 列式表示为： 二、启发思考 1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识 是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的 分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。 2、讨论具体的计算方法。 3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。 4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。 三、拓展思考 1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4 ，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张 纸的几分之几应该用减法计算。 利用上面的方法继续解题。 四、小结 通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。 五、练一练 六、作业 课本P3、4 页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8 七、板书设计： 折纸 分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如 果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 教学反思： 教学中，让学生动手折纸并涂色，在动手操作的过程中，不提任何规定要求，让 学生自主探究列式，并结合作品图探究算法，理解算理，然后教师再对这些做法 进行全面评析。 第2 课时 教学内容：星期日的安排（教材第5 ～6 页） 教学目标： 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 2、掌握从1 里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学重点： 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点： 1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学过程： 一、复习导入 说一说下列各题的运算顺序。 110+15-28 26-4+21 45- （18+7 ） 小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 二、新授 1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星 期日的活动安排。 2、出示课件（“星期日安排”情境图） 师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生： （1）全班男生中有2/7 的同学户外活动，3/7 的同学参加少年宫活动，其余的 同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？ （2）全班女生中有3/8 的同学户外活动，1/6 的同学参加少年宫活动，其余的 同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？ 3、引导参与，探究怎样解决问题。 师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？ 4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。 5、同理计算完成女生部分的问题。 6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分 数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择 方法。 三、讨论 淘气和笑笑计算4/9+1/4+5/9 时用了不同的方法，你能看懂吗？ 尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、 结合律对分数加法同样适用。 四、作业 课本P6 页练一练 1、2、3、4、5 五、板书设计： 星期日的安排 1-2/7-3/7 1- （2/7+3/7 ） 1-3/8-1/6 1- （3/8+1/6 ） 教学反思： 学生在解决问题的过程中感受到生活与数学知识的密切联系，通过解决问题体会 到成功的喜悦，感受学习数学的魅力。学会学习，学