小学校本课程教材《礼仪与安全》.doc

PAGE 29 PAGE 29 PAGE PAGE 29 编 者 前 言 校本课程是在学校办学教育理念、办学宗旨的指导下，根据学校的实际情况，立足于学校的特色、教师和学生的特点，主要有教师和学生自己开发，自己管理，自己实施的课程。鉴于这个理念，本次我校校本课程研发，立足于学校发展，立足于学生个性发展的原则。 当前学校教育的重点在于培养德智体美全面发展的新型人才，而学校教育就在于传承中华民族优秀文化，培养人才。而生命安全也是重中之重。因此本次校本课程的编排重点放在学生礼仪培养、行为习惯培养、安全意识培养。目的就是通过教材学习，学生能在个人素养方面有所提高，能够健康、安全、愉快地度过学校生活。 本校本课程在内容编排上，主要侧重于校园。为此编排了校园礼仪篇、行为习惯教育篇、校园安全篇三个单元，每个单元又分为四课进行教学。也许这十多课对于礼仪、行为习惯、安全三方面来说可谓管中窥豹、坐井观天，但也希望能够起到提纲挈领的作用。 本次校本课程的编排力求做到简单，新颖，能够激发学生的学习兴趣，因此在编排时，设计了目的意义、行为细则、案例、思考操作等环节，并配以好看的插图。只要学生在学习了本书后能有所收获，作为学校、作为编者，也就心满意足了。 ？ ？ 目 录 第一单元：校园礼仪篇 第一课 尊师礼仪…………………………4 第二课 同学礼仪…………………………7 第三课 升旗礼仪……………………………10 第四课 八大学习习惯……………………14 第二单元：行为习惯教育篇 第五课 举止文明习惯………………………………16 第六课 诚实守信习惯………………………………17 第七课 守时惜时习惯………………………………19 第八课 八大行为习惯…………………………20 第三单元：校园安全 第九课 乘车安全……………………………22 第十课 校园踩踏事故………………………………24 十一课 课间意外事故………………………………26 十二课 安全工作十六条…………………………28 第一单元 校园礼仪篇 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。岳飞问路，颇知礼节，得已扬名，成为英雄；孔融让梨，尊敬长辈，名传天下；张良三次拾履，不厌其烦，意外获得兵书，终成大军事家。我们的祖先用“文明、礼仪”演绎出多少感人的故事。 一日之师，终身为父。 一日之师，终身为父。——关汉卿 为学莫重于尊师。——谭嗣同 礼仪名言 第一课 尊师礼仪 尊师是我国传统的美德。老师像辛勤的园丁一样为学生“传道、授业、解惑”，被称为“全人类灵魂工程师”。因此自古以来就流传着许多尊师的动人故事。如宋代学者杨时和游酢拜程颐为师，有一次他俩去请教老师，正逢老师午睡，为了不惊醒老师，俩人站在门外雪地等候。当老师醒来时，雪已有一尺深，杨、游二人遍身是雪，仍然恭敬地站立在门外，这就是“程门立雪”的尊师美谈。 作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中一个重点就是对老师要讲礼节。 跟我学礼仪 跟我学礼仪 （1）见老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师 （4）指出老师的错处要有礼貌。 （5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 （6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。 （7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。 （8）服从老师管理，不顶撞老师。 （9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。 （10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。 （11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 读一读 读一读 晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。 礼仪故事? 礼仪故事 毛泽东尊师的故