初中生心理发展特点讲课教案.pptVIP

情绪、情感的发展特点与教育 六、消极心境出现 主要有烦恼、压抑、孤独等。 烦恼：不知道该怎样和父母相处； 同学之间的竞争； 面对烦恼，不知道该以什么样的形象出现在 别人面前。 压抑和孤独： 面对挫折和失败的打击，他们明显感受到压抑的存在，这种压抑由于他们心理的闭锁性无法向父母和老师敞开，从而产生强烈的孤独感和无助感。 L 情绪、情感的发展特点与教育 初中生情感情绪的教育建议： 第一、加强革命的理想教育和道德教育，帮助他们树立正确的人生观。引导他们把精力集中到学习、文体活动和科技活动等方面。 第二、帮助学生学会控制和调节自己的情绪，培养他们的乐观主义精神，正确地认识生活的意义。 第三、培养多方面的情趣，通过欣赏音乐，学习琴棋书画，爬山、跑步、游泳等活动，解除心理紧张，增强适应能力，陶冶他们的情操。 第四、教育学生学会把心中的积郁倾吐出来。学生一旦有了痛苦、遇到挫折、感到困扰、焦虑，可以指点他们找同学、老师、亲人倾诉，也可以让他们写日记抒发自己的情感。 情绪、情感的发展特点与教育 意志是人们自觉地克服困难去完成预定目标的心理过程。初中生的意志发展很不平衡，这和初中生的情感富于冲动性有一定关系。 特点： 一、表现出意志行为上相对的脆弱性。 二、内心需要和意志调控能力之间的失调。在初中生中间，常常出现制定的计划不能兑现，长远目标的规划难以持久等情况。 意志的发展特点与教育 三、意志发展既迅速，同时也存在不稳定，不成熟的特点 与小学生相比，初中生的意志品质获得了显著的发展，意志力有所增强，但正如少年期整个身心处于半成熟、半幼稚的矛盾状态一样，他们的意志发展也明显体现着这种特点。 初中生意志力的培养是一项长期艰巨的任务，为了克服意志发展的不平衡性，初中生要培养自己稳定的道德情感，明确道德认识，并在实践中进行自我锻炼。 意志的发展特点与教育 自我意识主要是指人对自己以及自己与周围事物关系的一种认识和态度，主要包括自我认识、自我体验、自我评价、自我控制等。 一、初中生自我概念的发展特点 （1）生理：性成熟开始，开始意识到生理自我 （2）心理：自我分化，迫切要求了解自己 例如：我究竟是个什么样的人？ 我的特征是什么？” 别人喜欢我，还是讨厌我？ 自我意识的发展特点与教育 自我意识的发展特点与教育 二、自我评价的发展特点 （1）自我评价的独立性日益增强 （2）自我评价逐渐从片面性向全面性发展 （3）自我评价的不稳定性 三、自尊心高度发展 十分渴望得到他人的肯定，对外界的评价特别敏感 四、“成人感”产生并不断增强 感到自己已经长大,渴望拥有与成人一样的角色 教育建议： 1.开展丰富多彩的活动，让学生认识自我 如：主题班会、演讲活动 2.引导学生正确、客观地评价自己 3.尊重学生，讲求教育艺术 自我意识的发展特点与教育 A 青春期 B 人际关系 1.青春期生理发展 2.青春期心理发展 3.青春期教育对策 1.学生之间的人际关系 2.师生之间的人际关系 社会性 “青春期”意思是“发育、成长”，是人生发展的最新阶段，是从性不成熟转变为性成熟的成年期的过渡时期。一般女孩8-12岁开始，16岁左右结束；男孩10岁或11岁开始。 一、青春期生理发展 青春期身体变化呈现三个特点： 1、身体外型的变化； 2、身体内部器官趋向完善； 3、性机能开始成熟。 青春期 （一）第二发育高峰 青春期 （二）少年发身期 青春期 青春期 （三）青春期期间的身体变化（第二性征） 根据联合国教科文组织亚太地区总部编发的《青春期教育》所描述，青春期生理发展如下： 青春期 青春期 （四）生理机能的变化 1. 脑功能逐步完善 2. 心血管系统功能趋于稳定 3. 肺活量和通气效率增强 4. 基础代谢率变化 5. 身体防病能力提高 青春期 二、青春期心理发展 （一）青春期心理发展的方面 1.性意识：在青春期，主要指对“性”的关注、兴趣和向往 2.性观念：青春期是性观念形成的关键时期 3.性情感：指和性有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情发展变化的活动 4.性适应：自身性征变化的适应；与异性相处的适应；与社会规范相协调统一的适应 青春期 （二）青春期心理发展的阶段： 1.疏远期 2.接近期 突出特点是性吸引。姚培宽认为有三个方面：一是谈论异性； 二是异性交往； 三是性的代偿行为。 3.依恋期 三、青春期教育对策 （一）针对青春期生理上的特点，需要注意： 1. 卫生问题 2. 安全问题 3. 发育与