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沁园春 长沙 《沁园春长沙》教案 教学目标： 1、知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。 2、能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特 点；培养鉴赏诗歌的能力。 3、德育目标：理解这首词的思想感情；感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。 教学重难点： 品味关键词语，把握词中描绘的意象，培养鉴赏诗歌的能力。 教学方法： 1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。 2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。 3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者博大的情怀和 “以天下为己 任”的伟大抱负，从而找到自己最佳的赏析点，从作品中读出自己的毛泽东来。 课时安排：2 课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们前两天结束了七天的军训，在军训期间，大家学会了吃苦耐劳，学会了克服困难，坚持 到底，用自己的实际行动，为青春作了最好的证明。有的人还拿起笔写下了自己青春的感言，记录 下军训中的种种感受，不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼，也吟诵了自己的青春。今天，大 家回到了课堂上，让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的。 板书：沁园春·长沙 二、简单介绍词与“沁园春” 1、起源：在隋唐之际配合燕乐曲调，并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式，是诗歌中 的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，延续于后代，一直于今天。 2、词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌 限制这首词的形式 （句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表 明形式，词题表明内容。如《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》等。 3、词的分类： ①字数：小令：58 字以内；中调：58~90 个字；长调：91 个字以上。 ②片段：最短的小令只有 14 字，最长的长调有 200 个以上： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前 阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 4、词的流派：豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。 婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 第 1 页第 1 页 沁园春 长沙 5、沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词 牌由此而得名。长沙，是词的题目，显示了词的内容。长沙是毛泽东青年时期学习生活和革命的中 心，他在此先后长达 13 年之久，以后奔走革命，也数度往返于此，长沙对他而言，具有深厚感情。 这是一首登临诗，属登山临水，写景抒情之作。 三、朗读课文 1、正音： 沁园春 百舸 峥嵘 寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 携 2、断句：见课本 3、找韵脚：秋、头、由、浮、稠、遒、侯、舟。 四、写作背景 本词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等 地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确 立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该 由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长 沙停留，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词，表达了革命 青年对国家命运的感慨和蔑视反动统治者，改造旧中国的高远志向和豪迈情怀。 此时的毛泽东显然已经告别了过去，也告别了个人情感抒发的时代。从此，具体沉实的旋转乾 坤的责任感成为他创作的基本规律，如果我们从这个角度去理解，就不难体会，毛泽东为什么把这 首词作为他生前公开发表的诗词集中是开卷篇了。 五、课文讲解 （一）整体感知：感受形象，理清思路。 1、快速默读全词，圈点出塑造“我”的形象的关键词语。 明确：立、看、怅、问、携、忆、记 2、毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？ 明确：看到了眼前生机勃勃的景象，万