二年级上册数学试题数学小测试.docxVIP

北师大版二年级数学小测试（二） 一、填空题 (每道小题 3 分共 9 分) 1.在○里填上 =、或． 83-60○33 9+76○85 66+26○86 2.在○里填上 =、或． 43+34○62 4+4○16 22○90-68 3.在○里填上 =、或． 3+8○24 72+9○39 34+3○10 二、口算题 (每道小题 8 分共 24 分) 1.50-(20-10)= 43-(13+7)= 69-29+3= 57-27+4= 2.6+39+10= 8+42+20= 72-6-20= 63-8+10= 3.38-(19-10)= 63+7-40= 46-(12+8)= 38-30+4= 三、计算题 (每道小题 3 分共 27 分) 1.72-50+16= 2.68+30-25= 3.39+25-6= 4.69+18-23= 5.26+(30-8)= 6.71-(65-42)= 7.58-(90-83)= 8.46+(34-20)= 9.40-(88-63)= 四、应用题 (1-2 每题 5 分,3-5 每题 10 分,共 40 分) 1.少先队员学雷锋做好事。第一天修了 46 把椅子，第二天修了 27 把椅子，第三天修了 把椅子，三天一共修了多少把椅子？ 2.停车场上有 50 辆汽车，开走了 15 辆小汽车，又开走了 11 辆大汽车，现在停车场上还 有多少辆汽车？ 3.商店里有电视机 64 台，收音机比电视机少 14 台，收音机有多少台？ 4.商店里有 42 个汽车玩具，卖出 18 个，还剩多少个？又运来 44 个，现在有多少个？ 答：还剩 ( )个． 第1页/共3页 答：现在有 ( )个． 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视 教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听 的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 5.听解放军叔叔讲故事，二年级 去了 45 人，一年级比二年级多去 8 人，一年级去了多少人？两个年级共去了多少人？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则 意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也” 。“师”之含义， 现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。 “老师”的原意并非由“老”而形容“师” 。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》 ，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊 称，虽能从其身上学以“道” ，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分， 我常采用范读， 让幼儿学习、 模仿。如领读， 我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反 复倾听中体验、品味。 答：一年级去了 ( )人． 第2页/共3页 答：两个年级共去了 ( )人． 第3页/共3页