四年级语文下册寓言二则教案北京版.doc

寓言二则 教学设计 《刻舟求剑》《守株待兔》 教学目标： 通过本课学习，使学生能正确朗读课文，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，进而背诵课文，用自己的话把两则寓言故事讲给别人听。 学会本课 10 个生字。 能结合课文内容进行讨论。 教学重点： 理解两则寓言故事的内容。 教学难点是懂得寓言所要说明的道理。教具准备： 重点字、词、句的课件。 第一课时 教学目标： 通过教学，使学生正确朗读课文，了解《刻舟求剑》这则寓言故事的内容，懂得这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。 学会《刻舟求剑》寓言中的生字。 能结合课文内容讨论：《刻舟求剑》中那个楚国人为什么没有找到剑？ 教学过程： 一、创设情境。 说说学过或读过哪些寓言故事，把自己最感兴趣的一则讲给大家听，并说说从中懂得了什么道理。小结：寓言就是含有教育或讽刺意义的假想故事。今天继续学习两则寓言《刻舟求剑》和《守株待兔》。 板书课题：寓言二则 二、初读质疑。 自学《刻舟求剑》： 用心 爱心 专心 1 看课后生字表及注释自学寓言中的生字：读准字音、正确把握字形，对难写易错的字重点观察、记忆。 正确朗读课文。 ①看注释和译文，想想讲了一件什么事？ ②画出读懂的词句，提出不懂的问题。 三、探究交流。 （看大屏幕）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？ 楚人有涉（ shè）江者 遽（ j ù）契（ qì）其舟 舟已行矣（ yǐ） 求剑若 (ru ò) 此 不亦 (y ì) 惑乎 读后说说怎样记忆字形或哪些字易写错，应注意什么？ 重点指导：“涉”的右边下半部分不要多写一笔。“契”是 9 画，“刀”不要写成“刃”。 指名朗读课文《刻舟求剑》，其他同学评读，看是否正确，流利。 重点指导：吾（应读 wú）。“舟止，从其所契者入水求之”。应在“所契者”处断句。 根据自学，讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图，展开想象说说楚国人在想些什么？他这样做结果如何？ 重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线字词的意思吗？ ①刻舟求剑舟（）求（） ②楚人有涉江者 楚（ ） 涉（ ） ③遽契其舟 遽（ ） 契（ ） ④求剑若此 若此（ ） ⑤不亦惑乎 亦（ ） 惑（ ） 学生提出不懂的问题。①对于能自己解答的问题，同学间互相解疑。②对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。 在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。并思考：《刻舟求剑》中那个楚国人为什么没有找到这把剑？ 同桌讨论：《刻舟求剑》中那个楚国人为什么没有找到剑？ 用心 爱心 专心 2 讨论后学生自由发言： 教师小结：故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。并请同学们记住成语“刻舟 求剑”。 四、拓展提高 . 你在实际生活中遇到过这样的人吗？你有什么好的办法帮他解决问题？ 练习用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给同桌听。 熟读课文，练习背诵。 五、作业布置 . 朗读课文，背诵课文。 用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。 第二课时 教学目标： 通过教学，使学生正确朗读课文，了解《守株待兔》这则寓言故事的内容，懂得做任何事情不能 存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。 学会《守株待兔》寓言中的生字。 能结合课文内容讨论：《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？教学过程： 一、创设情境 . 请同学用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给大家听。 其他同学说说从中懂得了什么道理。 师：这节课再来学习一则寓言《守株待兔》。 二、初读质疑 . 要求：自学寓言《守株待兔》，看注释和译文，想想这则寓言讲了一件什么事？画出读懂的词、句，提出不懂的问题。 能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词，读字音，正确把握字形。 三、探究交流 . （大屏幕出示）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？ ① 守株 (zhu) 待兔 用心 爱心 专心 3 ② 宋人有耕 (geng) 者 ③ 折颈 (jing) 而死 ④ 因释 (shi) 其耒 (lei) 而守株 ⑤ 冀 (ji) 复得兔 指名读课文，其他同学评读，看是否正确流利。 重点指导：而身为宋国笑。为（多音字，在这里应读 wéi ）。 通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。 其他同学边听边看图，展开想象说说种田人心理会想些什么？你认为他的想法能不能实现？重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线的字、词的意思吗？ ①守株待兔 株（ ） ②宋人有耕者 耕者 （ ） ③兔走触株 走（ ）触 （ ） ④因释其耒而守株 释（ ） 耒 （ ） ⑤冀复得兔 冀（ ） 学生提出不懂的问题。 ① 对于能自己解答的问题，学生自行解决。 ② 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。 在理解的基础上再齐读课文