三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识93-人教版.docxVIP

课题名称 第八单元 《分数的初步认识》第一课时——《认识几分之一》 教学目标 理解几分之一的具体含义。 重难点分析 重点分析 从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。学生学习分数的知识具有一定的难度。 难点分析 分数概念的抽象性及其理解方式的多样性，是儿童理解分数概念的困难所在。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 导入 （一）创设情境，导入新课 由最近的传统节日——中秋节创设情境： 中秋节到了，熊大和熊二在玩的路上看到别的小动物在吃月饼，它们两个也想吃月饼，于是，熊大就让熊二去超市买月饼，在去超市的路上，熊二想：我要买两个月饼。 提问：如果熊二有两个月饼，它怎么分才公平？ 对了，熊二也是这么想的：我和熊大一人一个，这样分才公平。 可是到了超市之后，熊二发现身上的钱只能买一个月饼，他就想：只有一个月饼怎么分才公平呢？ 学生反馈一人一半后，我接着提问：一半可以用什么数表示呢？给学生提出了问题，由此引出我们今天所要学习的内容——认识几分之一。 知识讲解 （难点突破） （二）动手实践，自主探究 ①课件演示，建立表象 课件演示：把一个月饼平均分成两份，注意是要平均分，也是就是分得的两份的大小是一模一样的，这样，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。写作 ，读作：二分之一。 ②举反例，内化 为了让学生巩固对的理解，我设置了如下习题。 说说涂色部分是不是整个圆的。 第一和第二个不是，第三个是，因为这里的涂色部分是整个圆的一半，达到了平均分的要求。 这道题主要是让学生进一步明确分数是在平均分的基础上产生的。 ③动手操作，折出 接着，拿出准备好的圆形纸片，动手折一折，折出这个圆的，并把折痕画一画。 提醒学生要注意的重点操作：对折、重合。最后课件展示我的折法。 通过再一次折纸活动：折出圆形纸片的四分之一。 通过动手操作活动，充分体现了“十大核心素养”中的几何直观和数感。 ④类比迁移 在学生已掌握的情况下，提出问题： 把一个圆平均分成三份，每份是这个圆的几分之一？ 通过类比得出。 接着展示一张平均分成五份的长方形纸，说出每份是多少并请个别学生指出它的五分之一。最后通过课件演示，任意一份都是这张长方形纸的五分之一。 在学习了后，再让学生说说别的几分之一。 ⑤认识分数各部分的名称 像这样的数，都是分数。 ……分子 取其中的一份 ……分数线 平均分 ……分母 平均分的份数 读作：二分之一 课堂练习 （难点巩固） （三）分层巩固、拓展提高 一、基础题： 1.填空题，主要是检验学生对分数各部分名称的考察。 2.说说几分之一，检验学生对分数的应用。 3.涂一涂，检验学生的动手能力。 二、提升题： 1.判断题，这是一道易错题，主要检验学生对分数概念的掌握情况以及答题的细心程度。 2.喝果汁，将数学知识应用于实际生活。 3.判断题，进一步明确分数是在平均分的基础上产生的。 三、拓展题 多变的几分之一 把一张正方形纸平均分成不同的份数，得到的份数也就不同，如： 我们生活中的分数应用也有很多，例如：法国国旗，巧克力，八卦等等。 小结 分数在我们生活中有广泛的应用，请同学们留心一下身边的事物，找一找生活中的分数。也可以运用分数的知识解决生活中的实际问题。