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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 咏柳 设计者 单位（学校） 授课班级 三一班 章节名称 人教版三年级语文一单元 2 课 学时 2 课程标准： 本节（课）教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 7 个生字，会运用多种方法识字。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 教学目标 知识和能力 : 准确认读两个生字，会写五个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。 过程和方法 : 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力 情感态度和价值观 : 通过对诗歌内容的理解，深入体会诗人所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 三年级的学生已经有了一定的语言积累， 形成了一定的语感。 他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。 《咏柳》 是一首描写春天景色的诗，学生学习诗歌也正逢春天，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！ 学生特征 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 知识点 编 号 学 习 1． 2． 标 描 3． 述 项 目 教学重点 教学难点  学习 具 体 描 述 语 句 目标 1、认识 7 个生字，会写 7 个生字，会运用多种方法识字。低年级学生仍然 以识字为主，生字会写，掌握一定的识字方法。 生字 2、有感情地朗读、背诵诗歌。学习过程中以读代学，以读促学，让朗读把 朗读、 学生引入古诗的情境之中。 背 诵 3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。在对古诗进行朗读，诗歌 利用工具书学习，体会，赏读，背诵之后，对情感的把握是一个水到渠成的 结果， 体 会 诗 人 的 情 感 内 容 解 决 措 施 1、学会本课生字。 我采用诵读法，让学生在读中悟，悟中读，品赏 2、了解诗歌大意，能有感情地 诗的意境，诗的感情。还采用想象法让学生联系 朗读、背诵诗歌。 自己的生活体验对诗句的内容进行补白。 学习方法是学习活动规律的理性总结。根据《语 初步掌握学习古诗的方法，并 文新课程标准》 的要求，我主要引导学生采用 “读、 能利用手中的学习工具自学古 写、说”的方法学习诗歌。体现“以教师为主导， 诗。 学生为主体，诵读为主线”的原则。 教学流程 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 知识点 学习 媒体 媒体内容要点 教学 使用 所 得 结 论 占用 媒体 编 号 目标 类型 作用 方式 时间 来源 1． 生字 图片 春天图片 引入情 播放 良好 4 分 自制 古诗朗 网络 柳芽图片 境 教 诵 引文 录音配乐朗读 学 体会意 图片 感受，背诵，描 陶冶情 播放 学生感受到了春 媒 竟境， 音乐 述场景 操 天的喜悦 3 分 下载 感受喜 体 悦 （ 资 源 ） 的 选 择 ①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K. 自定义。 ②媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解； B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 咏柳 唐·贺知章 碧玉／妆成／一树高， 板 万条／垂下／绿丝绦。 书 喜春赞春 设 不知／细叶／谁裁出， 计 二月／春风／似剪刀 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学模式： 教学过程结构： 教学流程： 一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？ （共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学 习《咏柳》。 1、关于作者，你知