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PAGE PAGE #/ 2 XX解读文本促进阅读内化 作者： xx 来源：《教育周报 教研版》2019年第51期 关键词：英语阅读，文本结构 《中学英语课程标准》把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标。 所以，在中学英语的实际教学中，把阅读能力的培养放在重要的地位是非常必 要的。阅读可以培养和增强学生的语感，扩大学生的词汇量，并能有效提高学 生的写作水平。同时，阅读还是学生体会中西文化差异，形成批判性思维的重 要载体。 英语课堂就要关注学生，关注文本，关注阅读内化。我们分析了目前阅读 教学中存在的主要问题： ① 阅读课缺少整体的连贯性，对文本的解读不够深 入。 ② 对学生的评价方式单一宽泛，缺少具体清晰的评价和生生互评，缺少有 价值的追问和对话。这不利于学生积极应答和思辨能力的提高。 针对这些主要问题，可通过以下途径，提高英语阅读教学的质量： ① 阅读 中利用思维导图搭建文本结构，帮助学生建立篇章组织结构和意义结构。思维 导图设计要简洁，科学合理，帮助学生理解文本，提炼观点。理解作者的行文 逻辑，为之后的输出活动做好铺垫。 ② 问题设计理清文章逻辑结构。以问题推 进阅读，适时追问，关注学生思想的引领。例如，设置 What didyou learn from the story？If you were Ann， what would you do ？这类问题，引导学生