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历史课程性质与基本理念解读 《课程标准 (2011 年版 )》在前言部分的 “课程基本理念 ”中,对初中历史课程的基本性质进行了扼要的论述 ,明确指出课程的思想性、基础性、人文性和综合性特征 ,并明确了历史课程的指导思想 ,阐述了历史课程的教育功能和对学生发 展的重要意义。 第一节 :历史课程的基础性 ,综合性与普及历史常识的理念 历史学是一门人文社会学科 ,具有传承人类文化成果、揭示人类社会发展规律的价值 ,与国家的政治、经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系。具有提高国民素质的教育功能。初中历史课程是传授历史学基础知识的一门课程 ,普及历史常识是课程的基本任务 ,基础性和综合性是其基本的特点。 一、历史课程的基础性与历史常识的普及 在学校教育中 ,历史课程不仅以其知识的综合性为其他课程的饿学习奠定了 基础 ,也以其思想性和人文性为学生的全面发展奠定了基础。 17、18 世纪 ,许多教 育先驱者都强调历史学科的重要性 ,其原因之一就是他们认识到了历史教育对提 高人的基本素养的价值。夸美纽斯在《大教学论》中强调指出 : “熟悉历史是整个人生的教育中最重要的因素 ,是他终身的眼目。 ”《课程标准 (2011 年版 )》从提高学生基本文化素养的角度出发 ,提出了普及历史常识的课程理念。 所谓 “普及 ”,一是指课程的内容是属于历史学的基础知识 ,是一个人的历史素养中应具备的常识性知识 ;二是指历史课程作为学校的必修课 ,是每个学生都要学习的课程 ,以此达到普及的目的 ;三是 指有关课程的要求和内容是面向全体学生的 ,能让学习这门的所有学生都达到《课程标准 (2011 年版 )》规定的课程目标。课程标准的制订 ,考虑到了我国不同地区学生的学习需要和条件 ,也考虑到了初中学生的心理特征和认知水平 ,着眼于学生全面发展的需要。 所谓 “历史常识 ”,是相对而言的。与高中和大学相比 ,初中历史课程的学习内容只是常识性的历史知识 ,是基础性的国民教育中必备的历史知识。初中课程内 1 / 2 容的选择和课程目标的确定 ,有别于高中和大学的历史课 ,也就是知识相对浅显通 ,课程难度较小 ,初中学生都能认知和理解。课程内容的选择充分考虑到初中学 生的学习兴趣和生活经验 ,使相关的内容贴近现代社会 ,贴近学生的生活 ,避免抽象的历史概念和艰深的理性知识。 同时 ,与小学品德与社会课的内容相比 ,初中课程的历史知识有较强的系统 性。初中历史课程标准通过必要的框架性知识和主干知识的构建 ,使初中历史课程形成了相对完整的知识系统。与品德与社会课相比 ,这样的历史常识无论是知识的范围还是内容都有较大的扩展。从知识范围看 ,初中历史课程的六大板块的内容 ,展现了不同时期的重要历史人物、历史事件或历史现象 , 2 / 2