《两三位数除以两位数教案1.pdfVIP

《两、三位数除以两位数》教案 第一课时 教学内容 第8~9 页，（例1~2）。 教学目标 1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正 确计算。 2 、养成认真计算、细心检查验算的习惯。 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点 引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。 教学难点 引导学生初步掌握试商的方法。 教学过程 一、复习引入 （）里最大能填几。 40 ×（ ）＜210 60 ×（ ）＜278 20 ×（ ）＜165 50×（ ）＜385 把班级四个大组，每组按顺序完成一个题目，每组请一个学生板演，教师结合板书进行 评讲。 二、探索新知 1、创设情境，找出数学信息，解决问题 ①教师出示例 1 文具店的情境图，买陆战棋，每20 副打一包，60 副陆战棋要打几包？ 师：“同学们，想一想，怎样列算式？” 60 ÷20 ＝ ②师：想一想怎么算呢？ 生：20 ×3 ＝60，60 ÷20 ＝3 。 1 师：真聪明。还可以用什么方法算呢？ 板书列竖式计算。 ③师出示例2 主题图。 估计380 ÷30＝30 的商大约是多少。 师：同学们，估算一下，结果是多少？ 学生汇报估算的方法，指名口答， 生1：30 乘10 是300，商比10 大。 生2 ：30 乘20 是600，商比20 小。 生3 ：商应该在10 到20 之间…… 学生回答的方法，只要说的有理由。都为正确。 (设计意图：从估算过渡到笔算做铺垫) ④师：我们用竖式来仔细算算，到底是多少？师板演竖式计算的过程 2 、做一做 P8 页练一练，p9 页试一试。 四个小组按顺序一组完成一题，每组请一个学生板演。 师评讲。 三、全课总结 学生看板书回答，今天学习的是什么内容？ 四、巩固练习 第10~11 页。 错练习，让学生看一些典型的错误，以提高学生计算的正确率。 第二课时 教学内容 教科书第12~14 页例3~4 。 教学目标 1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试 商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2 、初步培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。 2 教学难点 试商方法和调商的方法。 教具准备 多媒体课件（购书的录像或画面、练习三第1、3 题），口算卡。 教学过程 一、回顾复习。 600 ÷30 95 ÷40 选一题说说笔算方法。 2 、口算下面各题。 20 ×4 30 ×6 50 ×5 80 ×4 40 ×6 90 ×5 70 ×3 60 ×7 3、写出与下面各数接近的整十数。 31 46 52 63 87 21 74 二、探究新知。 1、提出问题。 （1）呈现看书的录像或画面。 （2 ）请学生思考用什么方法解决“小云几天可以看完”的方法，从而列出算式96÷32 。 2 、教学用“四舍”法试商。 教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数32 不是整十数，怎样想商呢？ （1）学生独立计算。 （2 ）组织交流。 学生有可能用口算答出96 除以32 商3，甚至没有一个学生把32 看做30 来想商。此时 应肯定学生正确完成了计算。 接着，有谈话引出试商：要想算96 里面有几个32，既要看十位，又看个位。这道题中 96、32 都比较小，同学们一眼就看出商3。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几， 该怎么办呢？我们来想一