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数学教案 数学 课程教案 周次 6 课次（本周第几课时） 1 授课课题 分数连乘（5） 教学基本 第 47 页的 6，相应的 “练一练”，练习九的 6—9 题 内容 1．使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一 教学 个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 目的 2．让学生在 “用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学 和要 生分析和解决实际问题的能力。 求 3．进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养 合作意识。 教学重点 掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法； 及难点 理解应用题中单位 “1”和问题的关系。 教学方法 理解、归纳 及手段 学法指导 联系生活解决问题 集体备课 个性化修改 预习 6 一、创设情境，引入新课 1、媒体播放动画 10 月 1 日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸 花……，其中六年级的同学为国庆节晚会在做绸花。一 班做了 135 朵，二班做的朵数是一班的 8/9。 2、根据画面中提供的信息，谁能提出一个数学问题？怎 么列式？你能说出 8/9 这个分数的意义吗？（学生口述） 师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做花， 你们想知道三班的同学做了多少朵吗？请同学们看大屏 幕。（出示：三班做的朵数是二班的 3/4）同学们，你 们能不能根据上面这些数据算出三班做的朵数？ 3、揭题：这个例题，老师还没有教，同学们敢试一试， 自己来解决？ 二、小组合作，探究新知 1、学习 6。 （1）提出问题。 师：同学们是如何理解 “二班做的朵数是一班的８/9” 和 “三班做的朵数是二班的 3/4”这两句话的？ 教学环节 （2）明确要求，分组学习。 设计 列出算式并讲出道理。 分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。 引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。 关键看学生能否说清 “三班做的朵数是二班的 3/4”的 意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。 第 1 页第 1 页 数学教案 （3）比较归纳，揭示规律。 讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现 什么？着重比较方法一和方法三。 教师小结：今后解题时既可以用分步算式计算，也可以 列综合算式计算，这就是我们这节课要学习的分数连乘。 （板书课题：分数连乘） 师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外，还有一种更 简便的计算方法，同学们想知道吗？ 教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先 约分，再把约分的结果相乘。 三、运用知识，解决问题 1、 “练一练”以及练习九的第6 题。此题重点讲解,尤 教学 其对此式中的 8 是作分子呢还是作分母？为什么？ 环节 2、练习九第 7 题。 设计 启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要