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青龙山中学九年级语文学习方案
课题
15、谈读书
设计者
谢海英
总课时
19课时
课型
综合解决课
姓名
日期
9月26日
学
习 目 标
知识与能力：
1把握作者观点，学习做一个爱读书的人。?
2感悟作者简介准确的语言魅力，学习比喻论证方法
过程与方法：
朗读、合作探究中把握作者精辟的阐述及论证的语言特色。
情感态度与价值观：
养成读书的习惯，做到好读书、读好书。
重点
朗读、合作探究，把握作者观点、体会比喻论证方法的好处
难点
理解比喻论证的好处。
关键
多读、合作交流。
学习方法
朗读法，质疑法，小组合作学习法，练习法。
学 习 过 程
学 习 过 程 设 计
二次设计
一、引入课题，明确目标1′：
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
?
二、朗读课文，再次感悟10′：
1小组以喜欢的方式组内分工朗读课文
2小组汇报朗读
3小组有效评价（可读完之后综合评价）
学 习 过 程 设 计
二次设计
三、释疑探究，展示解决20′：
教师预设：
1文章从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方面进行了论述，请从文中画出相应的语句
2本文运用了哪些论证方法？请你各举一例，并说说其作用。
1、 组内交流生成的问题。
2、小组展示解决的问题，组间交流。
3、师参与有效指导，科学有效评价
四、拓展延伸，提升意义5′：
本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。（背诵喜欢的句子。）
组内交流，组间交流。
五、趁热打铁，问题训练9′：
1、独立完成《问题训练单》。
2、组间科学有效评价。
板书设计
15、谈读书
培根
读书的目的 对比论证
读书的方法 比喻论证
读书的作用 列举论证
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