谈谈如何培养小学生学习信息技术的兴趣(上交高).doc免费

浅谈如何培养小学生学习信息技术的兴趣 ? 王张营小学 鲁俊卿 对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。我在计算机知识教育中，发现学生们在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么，对于如何培养学生的学习兴趣，在这几年的信息技术教学实践中，结合我校的现有的计算机硬件环境，谈谈我的一点体会。 一、精选软件，诱发兴趣 小学信息技术课本身就是一门寓教于乐的工具课。可是学生喜欢电脑课，大部分只是喜欢玩游戏和网上冲浪，真正喜欢学习信息技术知识的同学其实并不多。以键盘训练为例，刚开始学生由于好奇，每个人都会感兴趣。久而久之，学生就会失去先前的那份好奇。而指法练习又是小学三、四年级的重要内容。如果单纯地照书本练习，小学生的兴趣很快就会淡化下来，产生厌学情绪。针对这种情况，我首先让他们掌握基本指法，在速度练习上，我则使用《金山打字通》这个软件，先让学生进行而二十分钟指法练习，从简单到高级，再到单词、文章练习。而二十分钟后，在学生的兴趣快消失之前，让他们进入到专门练习指法的游戏天地中。学生用“拯救苹果”“太空大战”等游戏进行单个字母的练习，接着在“急流勇进”中练习单词的输入，最后在“生死时速”中进行综合练习。这个软件声情并茂，画面精美，可欣赏精彩的动画，聆听优美的乐曲，直观而形象。这样一步步循序渐进，学生玩得有劲，学得轻松，使用后爱不释手，这类教学辅助软件是诱发学生学习热情的催化剂，使键盘操作由枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。 二、巧设悬念，激发兴趣 “思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑。”融抽象的知识于生动形象的课堂教学活动中去，创设具体的教学情景，激发学生的好奇心和求知欲。例如在教学《复制和粘贴》时，我请学生来说一段绕口令，然后选一位说得最快的学生来和我比赛，看半分钟里他能说几遍，我在屏幕上又能出现几遍。比赛的结果当然是我赢了，而且差距十分明显。这样一来教室里沸腾了，学生们都异常兴奋。此时悬念已产生，学生的积极性一下就被调动起来了。学生们都在猜想我用了什么方法，此时学生强烈的求知欲已经成为一种求知的“自我需要”，为学习新知识创设了良好的开端。 三、多种形式，强化兴趣 每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。课堂教学时，特别是教学一些操作性的内容，可经常组织学生进行比赛，看谁完成得快，谁做得好，谁达到了教师的要求。成绩优秀的学生，可以得到一定的奖励，如允许玩《金山打字通》的小游戏等，他们的兴奋劲一下子就会被提起来。组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在课堂教学中，经常组织学生进行各种竞赛：在键盘操作练习时，进行键盘录入的比赛；在画图教学时，评选最佳小画家；当学会智能ａｂｃ后，进行一段文章的汉字输入比赛等。这样不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。 每一个人都有成功的欲望。信息技术课堂教学同样不要吝啬对学生的表扬与激励，应该多方面为学生创造条件、提供机会，让每一位学生都体验到成功的快乐。针对不同层次的学生应设计一些由浅入深的问题，尽量让每一位学生都能获得成功的喜悦。当学生取得进步时，要及时表扬、鼓励，使其保持浓厚的学习兴趣。学生自评、互评，师生互评等多元化的评价方式也是提高学习积极性的一个重要环节。学生所画的画、所打的字、所做的幻灯片都是通过自己劳动得来的，他们都希望自己劳动得到老师的肯定、同学的赞赏。所以教师要珍惜学生的作品，要肯定他们的成绩，这样会激励他们做得更好。 四、学科渗透，培养兴趣 Word是一个非常实用的文字处理软件，在小学高年级的信息技术课中，我选用了这个软件作为教学内容。为了教好这些内容，我设计了大量学生感兴趣的、实用的内容，避免了为教而教的枯燥。如在上“文字的移动”一课时，我没有事先准备好几段文字，然后教学生按操作步骤将第二段文字移动到第一段……这样的教学内容往往会使学生不理解，他们心里肯定会产生想法：“好好的一篇文章，干吗要移来移去？”为了不至于产生这种尴尬，我在设计练习内容上动了番脑筋。课前，我特意从高年级的《语文练习与测试》上找了一些“排列句子顺序”的练习，这样学生为了达到目的而做，真正理解了“文字移动”的操作意义。这样，不仅提高教学效率，而且还激发了学生学习兴趣，使得知识技能掌握的速度也更快、更牢固。 在教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，