小学主题班会教案扬起自信的风帆.docxVIP

扬起自信的风帆 【活动设计理念】 自信是人对自身能力作肯定评价的一种积极的心理状态， 它是一个人心理健康的标志，也是一个人获得心灵成长的重要因素， 拥有自信的人， 对其正确的自我价值、自自我尊重和自我意识的形成有着积极的推动作用。 小学四年级的学生在心理上处于 “动荡” 的过渡时期， 最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强， 自信对于这个时期的孩子而言是非常关键的。 然而由于能力不足以及缺乏经验， 当遇到困难和挫折时， 他们往往束手无策， 不断的挫败容易导致自卑心理的产生， 这对于学生自我认同感的发展以及身心健康发展是不利的。 心理课注重学生的活动体验和感悟，本节课通过故事、活动、分享交流，唤 起学生对自信的内在感受，引发学生共鸣，体验自信；在此基础上，通过展示自 信图片，引导认识自信的外在表现，让学生对自信有初步的认识和了解。此外， 心理学家告诉我们， 身体的动作是心灵活动的结果， 改变姿势与速度， 可以改变 心态。为此，设计活动“自我介绍”，为学生创设展示自信的平台，让其将自信 的内在感受和外在表现相整合， 使得自信不知不觉内化为他们的自觉行动， 从而达到逐步培养学生的自信的目标，促进学生身心健康发展。【活动目标】 通过味趣活动体验，引导学生准确认识、理解自信。 通过范例图片展示，帮助学生了解自信的外在表现，唤起学生正向情绪体验。 通过参与活动，训练学生表达自信的能力，使其初步掌握培养自信的方法。【活动重难点】 训练学生表达自信的能力，使其初步掌握培养自信的方法。 【活动形式】 趣味活动 、名人名言、励志故事、图片展示、讨论分享、歌舞律动【活动对象】 四年级 【活动时间】 35 分钟 【活动过程】 一、齐读自信名言，谈话导入课题 （一）出示名言，学生齐读。 自信，是迈向成功的第一步 ---莎士比亚 1 （二）导入课题，提出约定。 导入课题：是的，自信是迈向成功的第一步，今天，我们来上一节与自信有关的心理健康教育活动课，扬起自信的风帆，寻找属于自己的自信！ 提出约定：在本节课上，我们有一个帮自己加油鼓劲的口号，当听到老师说：“我自信”时，大家齐声回应： “我能行”，并安静坐好，明白吗？（师生演习 1 -2 次。） （活动设计意图：在课堂的一开始让学生齐读自信名言，既能轻松自然地导入自信的话题，又能让学生从中初步感受到自信的重要性。同时，配以简洁有力的口号“我自信，我能行” ，既能作为教师调控课堂秩序的一个手段，又能以积极的语言暗示学生时刻保持自信的状态参与课堂活动，一举两得！ ） 二、分享亲身经历，唤起自信内在感受 （一）故事引路，活动铺垫。 赞美的礼物 在美国某学校的一个班级里， 有 34 个学生，其中马克生性活泼， 但很淘气，特别喜欢上课说话。若干年后，马克参加了越战，他多次在战争中出谋献策，并获得了“最佳士兵”奖。战后回来，很多记者围着马克采访： “为何你能表现如 此出色？”马克回答到： “因为我很自信！”“战场的环境那么恶劣，你为何能如此自信呢？” 马克从贴身的口袋中拿出他一直随身携带， 非常珍视的两张纸——当年全班同学写给马克的优点单，说道“是他们的肯定给了我自信的力量。 ” 提出问题：马克为什么能如此自信呢？ 学生分享。 教师小结：是的，他人的肯定让马克自信，那生活中，你们是否也有让自己觉得非常自信的经历呢？ （二）分享经历，唤起感受。 活动要求：学生在小组里举例说说自己的一次自信经历， 可以是曾经自信地做一件自己本来不敢做的事，也可以是因为自信，成功做到了某一件事。并说说，是什么原因给了你自信？ 学生活动： 1）小组交流，师适时巡视、点拨。 2）全班交流，师根据学生回答，进行归纳、板书。 2 （ 有以下自信的因素： ①他人肯定； ②自我鼓励； 成功体 ； ④榜 力量； ⑤自身 ；⑥准 充分；⑦追求目 。 ） 教 小 ：是的，他人肯定 我 自信，准 充分 我 自信， 我 自信（根据学生的回答 行 ）??因此，当我 信心不足的 候，不妨从 些方面找找自信，多 自己鼓励，也多鼓励 人，互相加油鼓 ！ （活 意 ：心理 注重学生的体 和感悟，而切合学生 的 西最能触 学生的内在感受， 而引 深 的感悟。自信是一个非常抽象的概念，如果 学生 上 兵， 免空洞。因此，本 ，我 以故事作 引子， 学生 例 自己的自信 ，通 分享，引 出 人自信的几个因素。在 个 程中，学生 自信的内在感受得以 起，深 地 自信的内在支撑点， 培养学生自信提供了多种途径， 而达成本 的重点。 ） 三、展示自信范例， 外在表 （一）出示 片，思考 。 件出示关于奥巴 自信演 、 “羊城小市 ” 、女兵 采等 片。 学生思考：你从哪些地方感受到了他 的自信？ （二）学生交流， 表