六年级数学下册教案综合与实践人教版.docxVIP

5 综合与实践 第 1 课时 绿色出行 【教学内容】 教材第 105~106 页第 1~4 题。 【教学目标】 1. 通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法 , 如二氧化碳排放量的计算等。 通过交通出行方式有关数学问题研究, 理解绿色出行的意义。 培养学生的环保意识 , 激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】 认识绿色出行的好处 , 提高大家绿色出行的意识。【教学难点】 如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境、引入新知 师 :(PPT 课件出示教材第 105 页情境图 ) 同学们 , 这是北京交通的一个图画 , 你想说什么 ? 师 : 对在私家车越来越多的今天 , 我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响 , 今天我们就来研究如何减少这样的影响。 二、自主探究 , 学习新知 1.(PPT 课件出示教材第 105 页情境图 ) 小明的爸爸每天开车上下班 , 从 单位到家往返的平均速度为 20 千米 / 时 , 单程用时 45 分钟。妈妈上班 乘地铁单程用时  30 分钟 , 地铁的平均速度为  30 千米 / 时。 小明每天步 行上下学  , 单程用时  15 分钟 , 平均步行速度为  50 米/ 分。 理解题意 , 让学生找信息 , 汇报在题中得到了哪些数学信息。 阅读第 1 题 , 你从中获取了哪些信息 ?要求什么问题 ?怎样解决 ? 学生自主学习。 (1) 独立探究。 (2) 组内交流。 (3) 汇报展示。 回顾知识 , 展示交流。三、合作交流 , 深入探究 师 : 刚才我们求出了全国的排放量 , 下面我们帮小明算一下他们家的排放量。 学生自主学习。 (1) 独立探究。 (2) 组内交流。 (3) 汇报展示。 发现反思。 师 : 根据前面的信息 , 你能发现什么 ? 发现 : ①妈妈的单位和爸爸的单位一样远。 ②妈妈坐地铁比爸爸开车快。 ③小明的交通方式最环保。 组织学生设计调查表 , 调查本班学生及家长的交通出行方式。 组织学生合作学习 106 页《你知道吗 ?》 组织学生就“绿色出行”展开小组讨论, 相互交流。 制作一份“绿色出行”宣传单。 以组为单位到社区宣传“ 绿色出行”。四、课堂小结 师 : 通过这节课的学习 , 你学到了什么 ( 你有什么收获 )? 北京市公共交通出行比例由 2010 年的 40%上升到 2011 年的 42 %, 2011 年小汽车出行比例为 33%,为近年来首次下降。北京市“绿色出行”意识不断增强。 【板书设计】 绿色出行 (1)1500 0×160=2400000(g) 2400000 g=2400 kg=2.4 t 2.4 2.4 120000000(t) (2) 爸爸从家到单位的路程  :20 ×(45 ÷60)=15( 千米  ) 妈妈上班距离家的路程  :30 ×(30 ÷60)=15( 千米  ) 小明家离学校的路程  :50 ×15=750(米  ) 爸爸一年上下班行驶的路程  :15 ×2×245=7350(千米  ) 排放的二氧化碳量  :7350 ×160=1176000(g)  1176000 g=1176 kg 【教学反思】 [ 成功之处 ] 1. 首先通过了解资料信息 , 让学生从数学的角度审视我们的生活方式等活 动, 认识到“绿色出行”的好处 , 并提出可行的建议 , 真正体现了数学服务于生活的目的。 在教学中 , 引导学生把调查、 统计、计算和解决问题有序地组织起来, 是一个真正意义 上让学生把“综合与实践”结合起来的活动 , 有效地提高了学生搜集信息、分析信息和处理信息的能力。 [ 不足之处 ] 教材呈现的关于绿色出行的统计资料信息很丰富 , 需要学生具备较强的信 息解读能力。部分学生不能从大量的材料中准确地提取信息来解决问题。 [ 再教设计 ] 再教学时 , 要注重引导学生认真阅读、 分析和处理信息 , 充分挖掘信息中蕴 含的可以利用的数据来解决问题。 第 2 课时 北京五日游 【教学内容】 教材第 107 页 ~108 页内容。 【教学目标】 通过制作旅游计划 , 进一步理解时间、路程等知识。 2. 使学生能应用所学的数学知识来解决游览中的有关实际问题 , 并能依据实际情况选择最好 的方案和策略。 学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问 题, 提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。【教学重点】 如何计划安排最省钱。 【教学难点】 理解合理消费与节约间的关系。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境、引入新知 师 :(PPT