函数的图象教案12人教版(教案).docxVIP

作 14.1.3 函数的 象 型 新 授 教学媒体 多 媒 体 . 了解函数的 象概念 教 知 . 学会用列表、描点、 画函数的 象， 技 能 . 学会 察、分析函数 象，提高 能力、分析函数 象信息能力， 学 . 学会如何使用 种工具 函数 . 目 程 了画函数的 象探索 程，通 察、操作、分析、 、探究的 程，培养学生的 察、 方 法 分析能力和 手操作能力，体会数形 合的思想和分 的思想 . 情 感 通 函数的 象的学 ，感受生活中的 能以几何形式直 形象地表示 量 的 度 关系，培养学生 数学 . 教学重点 函数的 象意 和画法，会 函数 像. 教 学 点 理解函数 象上的点的坐 与函数解析式中的 量的 关系，正确 函数的 象 . 教 学 程 教学程序及教学内容 师生行为  设计意图 一、情境引入 我校想建一个正方形的花 。 面 随 化而 化 ， 你写出函数关系式，并确定自 量的取 范 . 面 与 的函数关系式 : ( ＞) 从式子 来看 , 越大 , 面 也越大。能不能用 象直 形象 的反映出来呢？ 二、探究新知 （一）、函数的 象的意 一般地， 于一个函数， 如果把自 量与函数的每 分 作 点的横坐 和 坐 ， 那么坐 平面内由 些点 成的 形， 就 是 个函数的 象 . （二）如何画出函数 ( ＞) 的 象？ 从的取 范 中 取一些数 ，算出的 .即列表. ? ? ? ? 自 量的一个确定 与它所 的唯一的函数 是否确定一个 点（)呢？ 把的 作 横坐 ， 的 作 坐 在平面直角坐 系中 , 将上面表格中各 数 所 的点画出来 .即描点. 按照横坐 由小到大的 序把所描出的各点用平滑曲 接起 来. 即 .  教 提出 ，学生思考，回答，并交流， 生 点达成一致 . 教 出函数的 象定 ，学生 . 教 提出 ，学生思考怎 画函数 象，并回答 .  解决 从 解析式上反映随 化而 化 如何画 ，用描点法画 分几 步. 通 操作，感受函数 象，直 的反映函数和自 量的关系，以及函数的 化 . 理解函数 象可以体 数形 合的思 想. ：描点法画函数的 象一般步 ： 、列表：列出自 量与函数的 表 . 注意：自 量的 （ 足取 范 ），并取适当 . 、描点：建立直角坐 系，以自 量的 横坐 ，相 的函数 坐 ，描出表格中数 的各点 . 、 ：按照横坐 从小到大的 序把描出的点用平滑曲 依次 接起来 . （三）、 函数的 象 . 个 是自 温 的 象，它反映了我 地区春季某天气温 随 化而 化的 律 . 你从 象中能得到什么信息？ 学生回答： （） 一天中凌晨 气温最低 ℃， 气温最高 8℃．（） 从 至 气温呈下降状 ，即温度随 的增加而下降．从 至 ? 气温呈上升状 ，从 至 气温又呈下降状 ． （）一天中每 刻都有唯一的气温Ｔ与之 ． 可以 ，气温Ｔ是 的函数． （）我 可以从 象中直 看出一天中气温 化情况及任一 刻的气温大 是多少． （）气温 ℃ 大 是哪一 刻 . 三、 堂 （一） . 下 反映的 程是小明从家去菜地 水，又去玉米地 草，然后回家． ?其中表示 ，表示小明离他家的距离．  生共同 用描点 法画函数的 象一般步 和体 数形 合思想 . 教 板 . 通 象 一步 函数意 ． 体会 象的直 性、 越性及 化 . 教 指 学生找出一天内最高、最低气温及 ；在某些 段的 化 ； 象的直 性及 缺点； 化 律． 教 提出 ，学生思考并回答 . 教 播放 件出示 ，通 件演示整个 程 .  加深 概念的 理解，感受生活中无所不在的数学 . 从两个 量的 关系上 函数，体会函数意 ；找出一天内最高、最低气温及 ；在某些 段的 化 ； 象的直 性及 缺点； 化 律??．提高 象的分析能力、 水平． 掌握函数 化 律． 一步提高 能力． 按要求从 根据图象回答下列问题： １．菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？ ２．小明给菜地浇水用了多少时间？ ３．菜地离玉米地多远？小明从菜地到玉米地用了多少时间？ ４．小明给玉米地锄草用了多长时间？ ５．玉米地离小明家多远？小明从玉米地走回家平均速度是多 少？ 归纳解答函数图象题主要步骤如下 : . 了解横、纵轴的意义 . 从函数图象上判定函数与自变量的关系 . 抓住特殊点的实际意义 一看坐标轴，二看特殊点，三看变化趋势；四看如果有两个图象 就看交点。 （二）教材页练习 四、小结归纳 . 画函数的图象一般步骤 ：列表、