部编版小学语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎（教学课件）.pptx

你见过老虎吗？和同学说一说你印象中的老虎是怎样的。;;认识“囊、羡”等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写13个字，会写15个词语。 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;撤;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;窝囊;;清楚 ≈ 明白 ? 糊涂;①戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演员把情节、人物或技艺表现出来。②各种技术、技巧的显示。;表演的技巧。;1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？ 2.课文可以分成几部分？ 请为每一部分拟一个小标题。; 本文篇幅较长，注意读出“我”的情感变化。期待——自信——紧张——困惑。;1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？;期盼参加演出（1-3）;;上节课我们学习了生字，整体感知了课文，这节课就让我们深入课文，为什么小作者饰演的这只老虎，会被称为“一只窝囊的大老虎”呢？让我们一起去寻找答案吧！;我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。;读2、3自然段，想一想：“我”为什么想上台表演？;有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”;那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。;;她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。;得到老师的理解后，“我”开始正式的排练，“我”的演出服是什么样的？;额头正中有个“王”字;排练结束后，“我”是怎样的感受？;看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。;终于到了演出的这一天，演出过程中“我”的心情是如何变化的？;我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。;演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？;你觉得这次演出失败了吗？演哥哥的小朋友他的做法对吗？如果你是他，你会对“我”说些什么？同学间交流一下。;后来作者学会豁虎跳了吗？;请你仿照原文，用关联词“不是……就是……”造两个句子。;为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。;因为作者去了公园，公园里真正的大老虎并没做过豁虎跳，所以他很不明白，为什么真正的大老虎都不做豁虎跳，扮老虎就要求要会豁虎跳呢？而且没做豁虎跳大家还会哄堂大笑？;从没上台表演过的“我”这次如愿了，读课文，找一找，“我”的心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？;不会豁虎跳真的就不能扮老虎了吗？你又是怎样理解大家对作者表演时的大笑的？他们真的是因为作者不会豁虎跳才笑的吗？;不是的，前面老师已经说了“扮老虎不一定要豁虎跳”。这可能只是一个小孩子天真的想法，大家的笑可能只是节目内容的效果，而且本来小孩子的表演在大人的眼中就是幼稚、天真的又怎么会因为扮老虎没豁虎跳而笑。老师的态度更是说明了这一切。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;作者在表演完后为什么要去动物园？;本文讲的是作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎,但却因为表演时太紧张并且不会豁虎跳而演砸锅,至今都在寻找失败根源的事情。表现了作者对童年生活的难忘。;期待表演;关于老虎的成语;结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。;“我”的心情