学生数学学习兴趣培养（刘蒋巍著）.pdfVIP

中学学科学法指导——学思堂教研成果集 [2] 我们把 “不变的因素”称为 “静”， “变化的因素”称为 “动” 。通过 “动”与 “静”的结合，变被 动为主动，使问题向有利于解决的方向转化。譬如：已知圆 C： 2 2 ，直线 x  y  2x  6y 15 0 l:(1 3k)x  (3  2k)y  4k 17 0 ，求证：对任意实数k， 与圆C总有两个交点。只需挖掘出直线 中l l “静”的因素——定点，即可获得简便的解法。 3. 命题推广与特殊化 在对一般形式问题比较熟悉的情况下，将特殊形式的问题转化为一般形式的问题，这就是命题推广。反 之，为特殊化。命题推广就是将数学问题中的数量、图形的形状和位置关系等给予普遍化、抽象化、规律 化，然后把特殊问题从原有的范围拓展到包含该问题的更大范围来进行观察并加以解决。譬如，在研究数的 问题