《日月潭》的教学反思.docVIP

《日月潭》教学反思 篇一：《日月潭》教学反思 《日月潭》教学反思 反思一 一、教材简析 《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨 天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。 教学中我主要通过情境促读， 读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。 二、设计思路及不足 在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣， 让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字， 学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。 在课文教学中，我借助多媒体课件， 将文本语言还原为生动可感的图片， 让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。 在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这 个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词 “因为 ??所以 ??”说一说日月潭名字的由来，这样较好的 锻炼了学生的语言表达能力。 其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，