历史观课报告总结计划.doc

观课报告 作者：张元玲 单位：平邑县卞桥镇第二中学 通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰。各位老师都对教材有深刻解读、 专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在设计选 材上，给我留下了很深刻的印象， 下面我依据初中历史课堂教学评价标准从 设计 思路、教学设计、教学实施、教学效果 谈谈我的观点： 设计思路：都能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计， 且符合教 学内容实际，例如：孙倩老师在 11 课《万千气象的宋代社会风貌 》通过欣赏《清 明上河图》，说出宋代城市生活中的衣食住行和风俗习惯。 知道宋代商业贸易的 繁荣；了解宋朝的都市生活解读认识：通过《清明上河图》学习宋代衣食住行的 概况。教学思路脉清晰。 教学设计： 注重知识的内在联系，重点突出。选材典型，新颖，贴切。教学内容 的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。创设情境 及呈现的问题具有思维含量， 富有层次性、 有效性，内容的设计有利于对学生思 维能力培养。如：孙老师教学设计相应板块设计： 赏画话史——画中游、 画里话、 画外音 （指图讲解） （编演短剧）学习过程设计： 观看视频了解概况—— 了 解史实指图讲解 - —— 联系时事认识价值。富有层次性、有效性。 教学实施： 1、课堂导入：以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快 融入到学习当中。如：孙老师的导入：播放音乐展示图片，整体认知说起宋代社 会风貌，不能不提一幅传世名画！它就是《清明上河图》！今天我们就以这幅古 画长卷为载体，进行一个赏画话史（画中游、画里话、画外音）的活动，穿越千 年，去共同领略那万千气象的宋代社会风貌！ 2、教学过程：在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是 通过学生讨论分析总结得出。 实践图示教学法， 加强直观性教学， 充分体现了历 史教学的特点。例如：孙倩老师在 11 课《万千气象的宋代社会风貌 》教学过程 是这样的：画中游 ——整体感知 1、布置任务 2、播放动态清明上河图 3、交流 感受二、画里话 ——分组探究 1、合作探究（ 1）布置：交流之前，我们先以小 组为单位准备一下要展示交流内容。 回顾刚才游览中观察到的现象、 再借助手里 《清明上河图》和课本内容，完成合作探究任务，然后我们进行展示交流。 （2） 探究：小组探究，教师巡视指导 2、展示交流。在教学过程中注重知识的形成过 程，不是简单的给出结论， 而是通过学生讨论分析总结得出。 实践 图示教学法， 加强直观性教学， 充分体现了地理教学的特点。 在课堂结构安排上， 课堂结构较 严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时 间分配合理，密度适中，效率较高。 学法指导： 教学效果：注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的 教学思想贯穿课堂始终。采用小组合作学习，重视引导、启发学生，充分调动学 生自主、合作、探究地学习，实现了学生学习方式的转变。 教师运用多媒体课件， 选取丰富的视频、音频资料、动态图片、文字资料创设历史情境，有效激发学生 的学习兴趣，并采取学生讲述、 指导学生编演历史情景剧等多种辅助教学的方 法，使历史课堂生动、 开放，使学生更易接受， 从中锻炼了能力， 教学效果明显。 当然这几节课也存在以下问题值得商榷 ： 1.课件可以进一步精简，教材中有的图片和材料可以不用幻灯片展示。 2.在教学中应注意学法指导，授之以鱼，不如授之以渔，培养学生自学能力。 3.小组讨论过程中，有小部分同学参入度不够，应考虑到个体差异，想方设法 使更多的学生投入到小组学习中来。 通过这次观课和学习，感悟很多，在今后的教学中，一定虚心学习，多交流， 多思考，更新观念，努力提高自己的业务水平。