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教案 小说阅读理解 教学目的 了解小说的特点，熟悉小说考试的考点教学重点 关于小说的考试题型及答题技巧 教学难点 小说的表达技巧 课时计划 第一课时 一、小说的文体特点 小说是以刻画 人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的 环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本 特征，被称为 小说三要素， 阅读小说，要从三要素入手， 理解小说中人物的思想性格 进而理解作品的主题思想 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段，小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出，小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段，要抓住作品中的这些描写分析人物形象，理解作者塑造的人物形象的性格特征进而理解其反映的社会生活 故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局， 有的把高潮安排在结尾，总之， 这四个部分并不是缺一不可的， 但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。把握这一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物 在事件中的各种表现，就能把握人物的性格 .抓住小说情节 ,小说的层次结构就清清晰晰 ,作家构思布局的巧处也容易把握。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源 二、小说的阅读方法 （一）、分析作品结构，把握情节 （二）．分析人物形象，把握性格 要从分析情节入手，把握人物的性格特征，从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因 （三）、分析环境描写，把握原因 （四）、鉴赏表现手法，体会效果 （五）鉴赏小说的语言，感受魅力 3.【命题趋势】 人物形象 故事情节 环境描写 主题思想 表达技巧 结构安排 语言鉴赏 综合探究 三、常见考试题型及其答题技巧分析 1.写作手法的鉴赏 鉴赏方法： ① 弄清情节结构中作者运用了 对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬 等哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用 ②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物 外貌 (肖像、神态、服饰 )描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写 等，分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。 通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用 ③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等 常见题型： ①文中运用了什么 表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合 等）以及对塑造形象时所起的作用； ②文中所有的 表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在 语言运用上有何 特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样 ），给读者提供哪些艺术审美情趣 解题思路： 复习时 熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用 典例分析： ①《祝福》，采用倒叙，造成悬念。作者从祥林嫂临死前写起， 再写祥林嫂初来鲁镇的情景． 再写其在鲁镇的经历 ②《项链》的结尾出乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起到了很好的作用 ③ 鲁迅的《药》，买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线，再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀 ④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的对话： “我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳” “我有句要紧的话，得和他说说” “我本不想去， 可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这些生活化的人物语言， 含蓄而委婉的表现了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀 里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手，她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大