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新人教版小学五年级数学下册 《分数的基本 性质》教学反思 《分数的基本性质》的教学设计一个突出的特点就是学 法的设计，从大胆猜想、实验感知、观察讨论到概括总结， 完全是为学生自主探究、合作交流的学习而设计的。具体表 现在： 1、学生在故事情境中大胆猜想。 通过创设 “猴王分饼 ”的故事，让学生猜测一组三个分数的大 小关系，为自主探索研究 “分数的基本性质 ”作必要的铺垫， 同时又很好地激发了学生的学习热情。 2、学生在自主探索中科学验证。 在学生大胆猜想的基础上，教师适时揭示猜想内容，并对学 生的猜想提出质疑， 激发学生主动探究的欲望。 在探索 “分数的基本性质 ”和验证性质时， 通过创设自主探索、 合作互助的学习方式，由学生自行选择用以探究的学习材料和参与研究 的学习伙伴，充分尊重学生个人的思维特性，在具有较为宽泛的时空的自主探索中，鼓励学生用自己的方式来证明自己猜想结论的正确性，突现出课堂教学以学生为本的特性。整 个教学过程以 “猜想 —— 验证 —— 完善 ”为主线，每一步教学，都强调学生自主参与，通过规律让学生自主发现、方法让学 生自主寻找、思路让学生自主探索，问题让学生自主解决，使学生获得成功的体验，增强自信心。 第1页/共3页 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为