六年级美术上册教案-《第15课%E3%80%80中国画与油画欣赏》教学设计人教版.docVIP

中国画与油画欣赏 教材分析： 在中国古代并没有“中国画”这个词，正是因为以油画为代表的西方绘画进入中国，为了从本质上区别中外（主要是中西）绘画的不同，就有了“中国画”一词，其对应的词是“西洋画”。 但是，随着对绘画艺术本身以及美术史的研究，中国画演变为包含中国文化内涵的专有名词。本课虽然不要求也不可能完全从文化的角度去欣赏中国画，但是，也决不应该仅仅从表面形式和工具材料的区别上去欣赏中国画和油画的异同。这其中文人画所代表的绘画追求应该特别关注，所以教材中的“中国画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界”这句话一定不要忽略。中国画作品和油画作品除了表现形式上有比较明显的区别外，它们的装裱形式也各不相同。所以，除了欣赏绘画本身外，了解它们各自的装裱形式也很重要。这在教材中特别进行了对比介绍。 如果说欣赏中国画时，文人画的欣赏对认识了解中国画很重要的话，那在欣赏油画时，欣赏印象派之后至今的当代油画各不相同的表现风格同样重要。自从明末清初油画传入中国后，特别是近百年来，在中国同样诞生了许多优秀的油画作品。欣赏当代中国油画可以引入对中国画的感受和理解，这样可以更好地感悟中国艺术的精神。 教学思路： 从整体的美术活动过程看，美术欣赏是美术活动中的重要组成部分，是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环节和途径。以往枯燥无味的知识讲解背离了学生学习规律和新课改的精神。如何实现知识性和趣味性的统一是美术欣赏课面临的问题。 老师拿自己的两幅作品给学生做比较，让学生带着饱满的热情来领略、体会东西方文化的魅力，运用对比的方式，巧妙地将绘画的工具材料、内涵特点、画种分类、欣赏方法及表现技法等艺术表现形式呈现给学生。 学习目标： 知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国画、油画都有着哪些的表现技法。 能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。 创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。 德育目标：在作品的欣赏过程中让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了相同时期不同国家绘画的不同发展方向。 教学重点：首先，我们在接触两种画时候就应该明确它们的绘画工具分别都有哪些？各种不同的画能体现什么样的思想感情；其次，为什么不同时期会产生风格迥异的画风？ 教学难点：请同学们看作的同时要想，你从这种/幅画中感受到了什么？让学生用自己的语言组织好说出感受来。 创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力 德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛从而达到教育的目的 空白点：通过讲解让学生们自己理解，通过说感想让知识点被吸收 教具的选择与使用目的： 把自己的国画和油画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画与油画作品的异同，让培养学生通过欣赏身边的艺术作品去发掘对美学的认识。 教学过程： 一、导引目标激发兴趣。 首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来接下来看过作品后请大家猜哪些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？PPT展示两张作品，同学准确分类：左边中国画 右边油画（画给人的感觉不一样，所以好分类） 那今天我们就一起来欣赏这两种画！ 引出课题：中国画与油画欣赏 二、创设条件 自主参与。 明确画种的定义：中国画和油画是绘画中的重要表现形式。 绘画从工具材料来分有 ：中国画、油画、版画等 从表现内容来分有；人物画、风景画、风俗画、历史画、年画等 设疑：为什么同学们容易分清画的种类 答：画给人的感觉（产生这种视觉差异的原因是它们的作画工具不同） 中国画与油画工具比较 ：1.认识工具材料（课件演示）同学代表队介绍毛笔、墨汁、宣纸、国画色、调色盘、清水。（教师演示：中国画是用水来调和的，一笔就能分出浓淡，笔墨变化微妙，画面效果轻灵。）定义：中国画是我国最具民族特色的绘画。中国画是用毛笔蘸墨在绢帛或宣纸上作画，有的还用色彩渲染。经过装裱可供人们欣赏。它是用刚才我们看到的这些工具绘制出来的，是东方绘画的主要画种。 再请位同学介绍油画布、油画笔、油画颜料、调色板、调和油。（教师演示：油画是用各种油来调和的，油彩颜色很鲜艳，可以反复叠加，色彩变化丰富，画面厚重。）定义：油画是一种用油质颜料描绘在布、厚纸或木板等材料上的绘画。油画起源并发展于欧洲，到近代成为世界性的重要画种。油画具有色彩丰富，表现力强，便于修改和长期保存等优点。用油质颜料绘制的画，能较充分地表现对象的复杂色调和丰富的层次，刚才我们看到的这些工具就是用来绘制油画的主要工具。 三、组织教学体验发现。 （一）学习中国画 1.从绘画形式上中国画有工笔与写意画法 工笔画即是以精谨细腻的笔法描绘景物的中国画表现方式， 写意画即是用简练的笔法描绘景物的中国画表现方式。 欣赏 《