演示版幼儿个案记录.doc

精.选 个别幼儿情况记录 幼儿姓名：金东箭 年龄：6岁 跟踪时间：2006.9—2007.1 一、基本情况 个人情况 姓名 金东箭 性别 男 出生年月 2001.1.28 健康状况 良好 家庭住址 灵山路1799弄36号401室 邮编 200136 宅电家庭情况 称谓 姓名 年龄 工作单位 职务 电话 休息 父亲 金春华 35 雅斯拓有限公司 职员 六\日 母亲 沈雄萍 34 上海舜强贸易有限公司 职员六\日 二、幼儿情况分析 金东箭是一位比较内向的孩子，个性比较强，她对于自己感兴趣的事，常常会聚精会神。但对于自己有一定困难的事情，他常常采取回避，活动中容易走神，心理承受能力比较差，不愿意自己尝试着去解决问题，甚至会请妈妈来解决。同时动作发展比较明显地滞后，表现出不协调。 三、家庭情况分析 家长都是双职工，学历层次比较高，故此对孩子的要求也比较高，对孩子期待很大，但因为工作的原因对自己的孩子缺乏深入的了解。平时大部分的时间都由老人带领，虽然家长为孩子创设了一定的学习环境，陪孩子在业务时间学习钢琴和围棋，他们也认为给予孩子智力上的培养是非常重要的，但他们却忽视了平时对孩子各方面兴趣的培养，尤其是良好性格的培养和身体技能的培养。因此他们的孩子在遇到问题会想不出解决的好方法。 四、学期总目标 1、帮助幼儿养成良好的倾听习惯，对各种活动有积极参与的兴趣。 2、引导幼儿积极与同伴交流，学习同伴身上不怕困难勇于解决问题的品质。 3、了解幼儿，定期与幼儿交流，关心孩子的想法。 4、建议家长多参加各种家园共育活动，借鉴优秀的育儿经验。 5、向家长推荐各种书籍和杂志，帮助教师了解幼儿良好性格的养成，促进孩子有效的发展。 五、观察记录 （一）九月份跟踪记录 记录1：2006.9.13 户外活动中，很多孩子对平衡游戏非常感兴趣，纷纷取出各种大型平衡板进行拼搭，搭成了很长一条路，很多孩子快速走上前去，只有东东在旁边转来转去。源源对他说：“东东，快点来！”东东摇摇头，想上去，但最终绕了过去。 分析： 对于东东来说，这只是一个小小的困难，但他却选择放弃，老师这个时候的帮助起到了一个支持者的作用，让东东明白，任何事情只要自己愿意去尝试就一定会成功。 措施： 帮助东东树立勇于尝试的信心，通过同伴的引导克服心里的胆怯与恐惧。 教师直接参与活动中，让幼儿在活动和老师产生亲切感，便于消除恐惧的心理。 记录2：2006.9.27 今天，我们一起玩了“传话筒”的游戏，等传到他的时候，他正好在玩自己的衣角，还不知道轮到他了，很多小朋友都叫了他的名字，他一紧张就站了起来，孩子们都笑出了声。这时候东东不知道该如何是好，他看看小朋友，看看老师，眼睛又开始红了起来。 分析： 说动中容易走神一直是东东的坏习惯，每次活动中走神他都表现出想哭的样子，这次也不例外，对于这种心理承受力较弱的孩子来说，个别交谈的效果要好很多，通过活动后与孩子一起分析问题解决问题，帮助孩子逐步养成活动中集中注意力的好习惯。 措施： 引导同伴进行督促，帮助东东一起改掉活动中走神的小毛病。 通过多注意、多交谈，告诉他在活动的时候要仔细的听好，这样和大家玩才是一件很开心的事情。 （二）十月份跟踪记录 记录1：2006.10.11 活动中，大家一起在听英语歌曲，孩子们都很喜欢这首歌曲，纷纷开始跟唱起来，于是我把音量开始降低，孩子们也就小声的唱起来，在东东旁边的一个孩子有点走调了，东东提醒她：“唱错了！”旁边的小朋友不服气，说：没错，没错。东东低下了头。 分析： 听到不准的音能够指出来，说明东东在活动中在很认真的听歌，同时也表明东东敢于在集体面前表达自己的想法，愿意帮助同伴解决问题。 措施： 活动中及时表扬东东，并让大家跟着东东一起唱。 记录2：2006.10.25 今天一大早，东东的妈妈送东东来园，和我聊了起来，说到东东承受能力差，东东妈妈也深有感触，她说东东练琴经常会哭，每次一提到弹琴，他就说不喜欢，不想学，因为很累。每次弹出来后他就会觉得很自豪，但每次一上新课，回家又要开始哭闹，家长实在没有办法就软硬兼施。 分析： 东东遇到困难总是喜欢退缩，问题在于家里父母都比较忙，从小有老人带领，而老人又都喜欢包办代替。因此遇到困难后，东东首先就会想到逃避，因此我认为要帮助东东克服困难，除了有效的学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。 措施： 1、向东东妈妈推荐《健康娃娃》杂志，了解育儿心得。 2、建议东东妈妈言传身教，并用语言鼓励孩子“你要坚持下去。”“我知道你会成功”“你做的确实很不错”等等。 3、幼儿园为东东创设表现自己的机会，请东东在同伴面前表演弹琴，提高他学琴的乐趣。 （三）十一月份跟踪记录 记录1：2006.11.8