分数与除法导学设计.docxVIP

马家嘴 小学 五 年级 数学 学科导学设计 主备人：汪小凤 一、学习指南 1.课题名称： 分数与除法 2.达成目标： 1）知识与技能：使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。 会用分数表示两个整数相除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果。能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 2）过程与方法：使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。 3）情感态度与价值观：使学生在学习的过程中体验数学学习的乐趣。 3.学习重难点： 重点：用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。 难点： 解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题的方法。 学习方法建议：自主学习、集中探究 课时安排：一课时 二、导学设计 个性化意见 导案设计 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 导入 提出问题，引发思考。 出示情境图：把 4 块饼平 均分给 4 个小朋友。 观察图意，提出问题。 提问：你能提出哪些问 题？ 新课 教学例 6 把 刚 才 呈 现 的 题 目 改 为：把 3 块饼平均分给 4 个 小朋友。 提问：你能提出什么问 题？怎样列式？ 学生提出问题并列式解答。 引导：把 3 块饼平均分 通过实践操作、汇报交 给 4 个小朋友，平均每人能 学生说说解题思路。 流，让学生感受分数与除 分到 1 块吗？你是怎样想 法的关系。 的？ 结合学生的回答，指出： 每人分得的不满 1 块，结果 可以用分数表示。 提出要求：那么，可以 用怎样的分数表示 3÷ 4 的商 呢？请大家拿出 3 张同样的 学生动手操作，把 3 张纸平均分 圆形纸片，把它们看作3 块 成 4 份。 饼，按照题目分一分，看结 果是多少？ 学生操作，了解学生是 怎样分和怎样想的。 小组交流该如何分？ 组织交流，你是怎么分的？ 小结：把 3 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得 4/3 块。 完成板书。 把题目改为：把 3 块饼平均 分给 5 个小朋友，每人能分 得多少块？ 提问： 3 除以 5，商是多少？ 怎样用分数表示？ 学生口述算式 谈话：请大家观察上面两个 引导学生揭示分数与除 等式，你发现分数与除法有 法的关系。 什么关系？ 小组交流。 提问：如果用 a 表示被除数， 用 b 表示除数，这个关系式 可以怎样写？ 小组讨论交流并总结 讨论： b 可以是 0 吗？ 做练一练的第 1 题 练一练第 2 题 练习 练习八第 1 题 第 2 题 学生填写后，引导比较：上下两 第 3 题 行题目有什么不同？ 通过练习巩固所学的知 第 4 题 学生独立填写，要求说说填写时 识。 第 5 题 是怎样想的。 1.让学生在小组里说说， 再指名口 答。 2.学生独立填写，交流。 3.学生看图填写后， 说说是怎样想 的。 4.学生填写后， 提问：这道题中的 两个问题有什么不同？ 5.学生联系分数的意义填空，  再引 总结 今天这节课，学习了什么内  导学生根据分数与除法的关系列 算式，并写出得数。 容 ？ 通 过 学 习 ， 有 什 么 收 获？还有哪些疑问？  学生谈收获和疑问。 三、学习资源推荐 四、困惑与建议 板书设计 分数与除法 被除数÷除数 =被除数 / 除数 a÷ b=a/b