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执教《百分数解决问题》教学反思(2020公开课) 今天执教了《百分数解决问题》一课，感触颇深。课后我对本次公开课做了如下反思： “已知一个数量的两次增减变化情况,求最后变化幅度”的百分数问题,不同层次的学生会有不同的问题和困惑。 在充分了解学情的前提下,引领学生分析与解答问题,让学生经历发现问题、解决问题的过程。通过不同数据的假设,并利用小组讨论的形式对结果进行比较,发现结果一致,促发学生进一步思考:这是为什么?在所有假设的数据中,“1”是最特别的,特别提出来分析,是让学生明白这里的“1”不只是单纯的1元,也可以代表“10元”、“100元”等,这是