小学思想政治_《我能行》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版二年级下册《我能行》 教学设计 教材简介： 本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长的基础上，进一步让学生相信自己能行，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，不断努力，逐步铸就学生相信自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。 教学目标： 1.情感、态度、价值观目标： 了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。 2.能力目标： 能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。 3.知识目标： 懂得只有相信自己，敢于表现自己，不断努力，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。 教学重难点： 通过师生的双边活动，帮助学生正确看待自己的优缺点，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入活动 1.教师请两位同学以两种不同的方式和学生问好（同学甲：一种不自信“上…上…上…课”，同学乙：一种精神饱满地“上课”）。 2.师：你们喜欢哪位同学的问好方式？为什么？ 3.师：老师对甲说：对付自己的不自信是有方法的，你在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！） 4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！ 二、开展活动，体验情感 活动一：“大拇哥”送给我和你 教师发给学生资料，学生在纸条上自己具有的优点上打勾，请同学站起来说说自己有什么优点。然后教师将纸条收起来放在盒子里，抽取一位同学，让大家说一说这位同学有哪些优点。 活动二：开展活动，体验情感 1.播放录音故事，谈体会 ：我哪里还不行呢？ （我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。） 教师把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后请同学们讨论问题。 录音内容：我是三年级的一名小学生小红，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！ 讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？他有哪些不行的地方呢？ 2.分组讨论，勇于面对 教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你小组讨论一下，在知心卡上写一写，找同学起来说一说。(播放优美乐曲。) 分步引导：你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？…… （1） 原因是什么？（生说原因） （2） 长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害） 活动三：正视不足，明理导行 1.我也能行 （1）出示张海迪的视频 （2）简介张海迪：高位截瘫，身残志坚，成为残联主席。她若不自信、不努力、若认为自己残疾而不努力能成功吗？ （3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，并为此努力，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！ 2.相信自己行，才会真的行 想不想帮帮小红？请同学们谈一谈。同学发言。师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛。 对照知心卡上的的烦恼，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼，增强自信心的呢？学生讨论。 老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。 课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟…… 三、拓展、升华情感 小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友的忠告：要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。 1..师：老师很高兴，上了这节课，同学们收获很大。让我们说说感受。 生：我要做一个男子汉，不做胆小鬼。生：我现在很有勇气，我不怕。生：我有自信心。生：因为天下没有难办的事。 师：好，最后老师送给你们一首自信歌。让我们充满自信地读一读好吗？ 那么如何培养自信心呢？ A、善于发现自己的长处。 B、给自己一个微笑。 C、学会积极的自我暗示。 D、学会自我激励。 E、感受别人的欣赏。 F、成功的体验。 H、充实自我，提高自身素质。 自信歌：相信自己行，我才可能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若