小学思想政治_地球的外貌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山版品德与社会五年级下册 12.人类生存的家园——地球 主题一 地球的外貌（教学设计） 教学目标： 1．初步感知地球的外貌特征，知道地球是个球体，它的表面是多姿多彩的。 2．感受地球家园的壮美，激发对地球的热爱之情与探索地球的兴趣。 3．引导学生通过查找资料观察模拟游戏等方式，走近地球，了解地球，逐步树立对地球的保护意识。 教学准备： 教师：课件、地球仪、船的模型、计算器、小红旗 学生：搜集有关地球的资料。 教学过程： 一．创设情境导入新课 1.课件播放录像：我们的田野，学生观看。 2.说一说，从刚才的录像中你看到了哪些景象？你有什么样的感受呢？ （预设：学生 看到了森林、草原、山川、河流、各种动植物等，感受到了我们生活的地球家园非常的美丽，充满了生机。） 3.教师激情小结：美丽的地球是人类的母亲，生命的摇篮，她是我们共同的家园。今天我们就一起来研究和我们朝夕相处的地球，（课件展示地球图片），系统的认识一下地球的外貌。（板书课题） 二．观察地球仪，整体感知地球的外貌 1.师：因为我们生活在地球上所以无法看到地球的全貌，为了便于观察人们制造了地球的模型——地球仪，借助它我们可以了解许多关于地球的知识。下面就请同学们看一看，摸一摸地球仪，了解地球的外貌。 2.汇报交流：谈谈对地球外貌的认识。（预设：地球是一个球体、上面有海洋、陆地、高山、平原等等，七分海洋，三分陆地…） 三．认识地球的形状 1.过渡语：借助地球仪我们很形象的看出了地球是个球体。那你在平时看到的地球是这样吗？（生回答：平的或方的）人们是怎样由眼前平坦的大地认识到地球是个球体的呢？让我们通过一段视频来了解一下。（课件展示） 2.小组讨论：人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程呢？ 3.汇报交流，了解我国古代的天圆地方说。 4.那这种错误的说法是怎样被推翻的呢？（学生介绍麦哲伦的环球航行） 师质疑：为什么麦哲伦的环球航行就能证明地球是球体呢？引导学生利用课桌、帆船模型进行实验，认识到天圆地方的说法是错误的，麦哲伦的环球航行有力证明了地球是球形的。） 5.现代科技对地球形状的认识：师：麦哲伦的环球航行用实践证明了地球是球形的，现在人们利用什么来认识地球呢？（宇宙飞船、卫星） 提到人造卫星老师迫不及待要和大家分享一个好消息：我国的神舟九号飞船将于今年择机发射，与在轨运行的天宫一号进行载人交会对接这标志着我国的航天技术又实现了新的突破。（激发学生的自豪感）那进入太空看到的地球是什么样的呢？（观看视频：宇宙中的地球） 师：谁来描述一下你眼前的地球？（一颗蓝色的美丽星球）科学家还利用卫星测量出了地球的赤道半径比极半径多21千米，这说明地球是一颗（出示结论：赤道略鼓两极稍扁的蓝色美丽星球，也就是不规则的椭球体）但是21千米的距离对巨大的地球来说微不足道，所以我们用眼睛是看不出来的。人类对地球形状的认识越来越全面越来越科学。 4.（课件展示）从天圆地方说到麦哲伦的环球航行再到现代科技的探测人类对地球形状的认识经历了漫长而曲折的过程。你从认识过程中体会到了什么？（科学技术的发展加深了人们对地球形状的认识）掌握先进的科学技术非常重要。 四．为地球量腰身 过渡：利用现代化的科学技术我们还可以测量出什么？（大小）你知道地球有多大吗？（生汇报：地球的表面积为51100万平方千米，赤道周长是4万千米。）（课件展示）从数字上你感受到了什么？让我们通过一组计算形象的感知一下。 1.表面积：我们常说中国地大物博，幅员辽阔，它的面积有960万平方千米居世界第三位。可在地图上它却只占很小的一块。算一算地球的表面积相当于多少个中国？（53个）宁阳城区的面积大约是20平方千米，地球表面积相当于多少个宁阳城区呢？（2550万个） 2.赤道周长：与学校操场周长相比较。 师：通过计算这些数据，你感受到了什么？（学生谈感受：地球很大） 五．地球上的海陆分布 过渡语：地球很大，但与浩瀚的宇宙相比它只能算是沧海一粟了。可是我们的地球却是宇宙中最美丽的一颗星球，这又是为什么呢？ 1.借助地球仪了解地球上的海陆分布情况。 师：仔细观察地球仪上海洋和陆地的分布情况，你有什么新发现？ 学生：地球上的陆地并不是连在一起的，它被海洋分割成大小不等的大陆和岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来成为洲。面积广阔的海洋被称为大洋。 2.以小组为单位在地球仪上找一找洲和洋的位置. 3.出示海陆分布图，交流识记方法（引导学生从形状、位置、名称等多角度识记，鼓励有创意的想法）。 5.创设情境填图游戏。 6．欣赏地球上的美丽风光，激发热爱地球的情感。 师：刚才我们从地图和地球仪上感受了地球外貌的多姿多彩，下面老师要带领同学们身临其境领略一下地球上的美丽风光。（播放课件学生欣赏） 7.师：在欣赏的过程中我听到同学们不时地发出“哇”的赞美之声