临床生物化学检验技术 模块一 课程介绍 课程介绍课件.pptVIP

临床生物化学检验技术 临床生物化学检验（biochemistry test）:是以人体健康、疾病时的生物化学过程为研究目的，通过测定组织、体液的成分，揭示疾病变化和药物治疗对机体生物化学过程和组织、体液成分的影响，提供疾病诊断、病情监测、药物疗效、预后判断、和疾病预防有用信息的一门学科。 《临床生物化学检验技术》课程简介 依据高职专业人才培养目标要求，按照校院合作，工学结合的课程建设思路，基于医学检验岗位工作过程和具体工作任务开发设计的一门专业核心课程。 掌握并运用临床生化检验中常用的技术，进行临床生化指标检测；掌握对检测数据的处理、分析及临床意义，能够为临床提供可靠的诊断依据。 掌握保证检验结果的质量方法及实验方法学的选择及评价。 课程体系 天津市人民医院检验学部 对检验科技术人员的基本要求 掌握基本理论、基本技能、基本知识，“三基” 。 具有检验质量意识及操作能力： 分析前的质量保证：标本的采集、处理和病人的准备。 分析中质量控制　：室内控制的材料、方法、室间质量评价的意义和方法。 分析后质量控制: 结果判断与分析。 掌握生物化学检验常用技术及实验相关知识: 了解健康、疾病时体内常见物质代谢特点、 体液成分改变的机理及检验方法的原理、特点和评价，检验项目的临床意义和选择原则。 具有良好职业道德，为患者，为临床医护人员提供优质服务 。 课程负责人：刘 蕊 课程总学时：112 课程设置 第一学年以学校为主 基本素质和职业基础学习 第二学年以医院职业岗位为主 边学习理论，边实践的职业技术学习 第三学年在实际工作岗位 “岗位”实习和职业拓展 “三个1” 人才培养模式 “三个1” 人才培养模式 1+1+1人才培养模式 1+1+1人才培养模式 人才培养模式 课程设置 临床生物化学检验技术 社会能力 团队合作能力 沟通与表达能力 对比分析的能力 融汇贯通的能力 解决问题的能力 自学能力 专业能力 生化技术的应用及全过程检验质量控制能力、 选择最佳的实验方法进行分析的能力、 常用仪器使用和简单故障排除的能力、 对实验结果进行合理分析能力。 方法能力 课程设置 课程地位和作用 课程设置 课程设计思路 基于工作过程的典型工作任务选取 课程设置 课程设计思路 课程设置 学习情境设计 载体 检测项目 体液蛋白质检测项目 血脂代谢及检测项目 糖代谢紊乱检测项目 钠钾氯和酸碱平衡检测项目 钙、镁、磷检测项目 临 床 生 物 化 学 检 验 技 术 基础物质 代谢检测 疾病代谢 异常检测 器官生理 病理检测 心脏损伤生化检测项目 肝胆生化及检测项目 肾脏生化及检测项目 胰腺生化的检测项目 内分泌功能紊乱及其检测项目 特殊生化 检测 妊娠的生物化学检验项目 新生儿的生物化学检验项目 器 官 疾 病 对 象 物 质 载体 必备知识1-酶学分析技术 必备知识2-全过程质量控制 必备知识3-方法学评价 课程特色 “五真一实” 真实的化验单作为考核标准 真实的检测项目 真实的临床标本 真实的临床仪器设备 实际的临床一线教师带教 课程特色 五真一实 真实工作环境 课程特色 校院文化融合 通过在医院检验科学习，达到校院深度融合，在校园文化中尽早地融入了医院文化的元素，让同学们亲身感受临床一线检验人员的紧张工作和敬业精神，在与患者的直接接触中了解患者的需要，学会换位思考。 为同学们今后实习以及就业打下了良好的基础，同时这种文化的融入，对培养大家形成良好的职业素养和职业道德具有潜移默化的作用。 内容选取 原则 内容的选取 原则 内容的选取 原则 体现知识学习的应用性，能力培养 的递进性，素质培养的职业性 注重课程之间教学内容的相互衔接 突出课程教学的先进性与实用性 教学内容 选取原则 实践课地点------天津市人民医院检验学部 校外实训基地 课程组成员：朱广博主任、宋志荣主任、张东玲主任、孙静主任、杨庆红老师等； 张月香主任、常艳敏主任。 2009年天津市人民医院检验学部荣获天津市教委优秀教学团队； 2010年通过ISO15189认可实验室、2012年顺利通过复评审；