《苏幕遮》学习教学反思.docVIP

《苏幕遮》教学反思 前些日子，我在高二（ 15）班讲了评优课，来听课指导的有孙校长，三个年级的主任，高二语文组全体教师和其他组一些教师。我授课的篇目是周邦彦的《苏幕遮》。说实话，讲评优课心理压力很大，尤其是讲不提前通知，评委直接推门的评优课压力更大。不过，在整个备课的过程中，真的是收获很多。现在，我就以我讲的《苏幕遮》的学案的制作过程为例，来谈谈自己的一点心得。 第一次备课的时候，我制作的学案的流程大体是这样的：大家可以看出，目标有四个，太多，并且每个目标的叙写都不够明确、详尽。整个上课的学习 过程有四大步，追求的是面面俱到，而真正在短短 45 分钟的课堂上，很可能导致的一个结果就是哪一方面都是蜻蜓点水，无法细密、深入的完成。所以到了学习这个单元之前，需要二次备课的时候，我做了第一次修改： 大家可以看出这次学案的目标就比前一次要详尽得多，并且课堂学习过程也不再追求面面俱到，而是集中在读、背、写和练字上。其实，这次修改完了之后，自己还是觉得很满意的。但当我拿着这份学案给同组其他老师看时，他们给我的一些建议又一次让我将自己的这个学案彻底否定了。我们这个单元的学习重点是 “因声求气，吟咏诗韵 ”，并且学习诗歌最主要的方法也是诵读，能够把一首诗歌读懂了，那别的也就可以不用讲了。在上面的这个学案中，虽然诵读占了很大一部分比重，但炼字部分也确实有些喧宾夺主了，起码在课堂的后半部分不能体现出诵