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等腰三角形的判定教学案例 八年级数学教案 教材分析：本节内容是继上一节 等腰三角形的性质-----等边对等角”之后。首 先由在一个三角形中——等角对等边”是否成立引出；之后通过学生动手操作探 究;然后得出 等角对等边”定理;此定理是证明线段相等的又一种重要方法，为以后 几何学习提供重要的证明和计算依据，所以等腰三角形的判定在本章及初中阶段 有非常重要的地位。 学情分析：学生通过前面的学习，对几何推理论证有了一定的基础和经验，但水 平层次不齐，有的学生对几何学习产生极大兴趣，有的学生存在识图难、产生为难 情绪。 教学目标： （一）知识与技能 C组掌握等角对等边”的几何推理方法，并能够综合运用有关定理解决几何 说理题。 B组学会运用全等的方法证明 等角对等边”并能运用有关定理解决简单几 何说理题。 A组学会正确运用 等角对等边”解决问题，并能够区分 等角对等边”与等 边对等角” （二） 过程与方法 C组经历用几何推理方法得到 等角对等边”的过程，提高他们的几何推理能 力。 B组、A组经历动手操作方法验证 等角对等边”提高他们的归纳猜想能 力。 （三） 情感态度、价值观 激发全体学生的探究热情，体验探究成功的快乐，帮助学生树立学习信心。在 数学思维中，培养严谨的态度。 教学重点：等腰三角形的判定定理及运用. 教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质.能够利用等腰三角形的判定定 理证明