多媒体作品的交流与评价教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3.3《多媒体信息的加工与表达》 多媒体作品的交流与评价 教学设计 北京市房山区房山中学 王金花 一、教学内容： 选自高中信息技术教材广东版《信息技术基础（必修） 》部分的《多媒体信息的加工与表达》，用时 1 课时。本部分的主要教学内容是利用广播软件，让每组派一至两名学生代表 展示与解说本组的作品， 其他同学以二人一小组为单位使用评价量表对正在展示的作品边欣赏边进行客观评价，通过展示全班各个小组的多媒体作品，吸引学生积极参与到活动中来， 在欣赏与评价的过程中， 使学生学会分享共同的劳动成果， 学会相互合作， 培养学生的语言表达能力和审美能力。 二、学生分析： 教学的主体对象是高中一年级学生。 通过以往的学习， 学生已经学习了多媒体作品的需求分析、规划与设计、素材的选择与加工，完成后了小组多媒体作品的制作与集成。 三、设计思想 设计理念： 新课程理念下中学信息技术课程以提升学生的信息素养为宗旨， 强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理与交流的过程中掌握信息技术、感受信息文化、增 强信息意识，提升学生总体的信息素养。 由于学生对信息技术的了解和掌握存在差异性， 在教学中应充分考虑学生起点和个性方 面的差异， 强调学习过程的自主选择和自我设计， 通过课程内容的合理延伸和扩展， 充分挖 掘学生的潜力，实现学生个性化发展。让学生进行讨论和沟通，在讨论中分析和解决问题， 使学生的观点、 方法得以交流， 引导他们深入思考。 我们的信息技术课程既要重视过程性评 价，也要重视结果性评价。 本节课的主题是多媒体作品的交流与评价。 本节课的学习背景是： 在学习过多媒体作品的规划与设计课之后， 布置学生 4 人组成一个学习小组， 通过小组讨论 确定本组的多媒体作品创作主题， 使学生有充分的探究空间， 充分发挥他们的想象力和创造 力，积极进行作品创作。 通过展示全班各个小组的多媒体作品， 吸引学生积极参与到活动中 来，在欣赏与评价的过程中，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养学生的审美能力。 本节课的课堂教学主要体现了以下几个特点： ①突出学生的主体地位， 重视学生的参与； ②创设和谐的课堂教学氛围；③运用现代教学手段等 , 努力实现使学生“乐学、活学” ，达到“学实，学活”的目的，改变我们以往的教学方式，使学生变被动学习为主动学习，掌握学 习的本领。 本课根据 “运用探究性学习方式， 探索教与学的和谐” 理论，参考建构主义理论、科学探究理论和多元智力理论，我对学生、教师和教学过程作了定位： 学生：不再是知识的被动接受者，而是主动构建者。 教师：是学生学习活动的组织者、引导者。 教学过程： 不再是教师教学生学的过程， 而是一个异步的、 发散式的学生自主学习过程。 教学策略： 采用任务驱动教学法， 按照复习基础知识——引出新课——布置活动要求——作品的交 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 流与评价——上传填写完毕的评价量表——各组创作主题简单回放——展示全班的评价结 果——简单修改作品——展示修改后的作品为主线开展本次课的交流与评价活动， 通过展示全班各个小组的多媒体作品， 吸引学生积极参与到活动中来， 在欣赏与评价的过程中， 使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养学生的语言表达能力和审美能力。 四、教学准备 1. 学生 根据上节课教师布置的任务， 学生每 4-5 人分为一个活动小组， 每个组内再分成第一小 分组和第二小分组两个小分组， 小组经过讨论确定负责本组的作品介绍与展示人员姓名， 准 备好本组作品介绍文字稿，熟悉集成后的小组作品。 2. 教师 网络教室、 ftp 、多媒体作品评价软件、多媒体作品评价指标模板、将多媒体作品评价 指标模板下发至学生机 、幻灯片课件。 五、教学目标 ⒈利用广播软件，让学生展示与解说自己的作品，培养学生语言表达能力。 ⒉通过使用评价指标量表，让学生从思想性和科学性、创造性、艺术性、 技术性等主要方面，对本组制作的多媒体作品进行自评和他评。 ⒊过多媒体作品的学习成果展示与作品介绍， 巩固所学知识与技能， 让学生体验向他人展示学习成果的快乐。 ⒋通过评价他人的多媒体作品， 吸取他人作品之长， 补己作品之短， 为多媒体作品的修改与发布做好铺垫工作。 ⒌提升