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中美教育的差异 我感到深深的震撼，不仅震撼于美国教育对学生研究精神、 创造精神和人文精神的培养、 美国教师对学生的毫无保留的赞美和鼓 励，更感慨于美国教育反衬出的中国教育观念的落后、 死板乃至误人 子弟、中国现行教育选拔制度的巨大缺憾和人文精神的极度空缺。 学 生被我们填充了大量现成的结论， 聪明的大脑被死记硬背了大量无用 的条条框框，被我们培养成了应试的 “机器 ”！强烈推荐每一位教师、 每一位教育管理者、每一位为人父母者阅读！ 女儿到美国第四天， 便 入波士 一所最好的公立中学。 首先 我 异的，是女儿 不清她上了几年 。 原来， 所学校的每一个学生， 除了 任老 之外， 有一个“指 老 ”， 根据学生的学 程度， 提出每 入哪一个年 学 的建 。 果，女儿的英文、化学在 12 年 ，数学和美国 史在 11 年 ，法 在 9 年 ———每一 ， 女儿都在不同的同学 之 “游 ”， 她确 搞不清自己是几年 的。 我原来 ，女儿在美国首先遇到的最大 ，是 言，只要 言 关， 理科 程有国内的底子， 可以“后来者居上”。 没学 的 中， 最容易的 是美国 史， “区区 200 年 史有多少 西呢？”我在 女儿的 子 件中， 甚至只用了短短几千字就把美国 史的脉 了一遍。“就 么点 西，横趟！” 果， 我大跌眼 的，恰恰是 “最容易”的美国 史。 十几天 去，女儿就 来“ 急求援” 件， 一 十几个惊 号。 女儿从未学 美国 史，一下 入 11 年 ，两眼一摸黑是可以想 的，把一本英文的美国 史 一 遍至少也要个把月呀。 我 个老爸， 先当两个月的“拐棍儿”自是 不容辞。 可是一看美国老 留的作 ，我就傻了——— 是中学生的作 ？ “公民 利”研究 文 要求：在 3 到 5 之 ，打印出来，要双空行，至少用 3 种 料来源（如网上， 籍等），至少有 5 句引文。 比以下四人关于黑色美国（ BLACK－AMERICA）的 点： BOOKER T.WASHINGTON（布克 #8226; 盛 ，W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTINLUTHER KING，Jr （ 丁 #8226;路德 #8226;金）， MALCOLM（X 科姆 #8226;X）。 在你的 文里， 控制关于他 生命的故事，我不想 。但是，需 要把每个人介 一点， 必 入 切的材料在你的 文中。 然后， 他 关于黑色美国的 点，要把你的想法写 去。 要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网 ，某某 。 女儿在 件中 ：“那几个人都是黑人，但除了金之外，我都不知道怎么翻 ??” 面对这个作业，我深感惭愧。说起来，我对美国历史算得上熟悉，至少读 过几十本名家专著， 多位美国重头总统的大部头传记， 全部总统的列传， 还有难以计数的文章。 可是，这个中学生的寻常作业却让我“晕菜”了。 什么叫“黑色美国”呀？这时我才体会到， 研究必须阅读， 而阅读并不等于研究， 研究必须写作。以往在阅读时，哪里会想这些问题呢———其中两个人我甚至毫无印象！ 为了帮女儿适应这种学习，老爸必须应付这个挑战。在两三天的时间里， 我生平第一次开始“研究”美国历史。 幸亏关于美国的藏书甚丰， 于是疯狂阅读，书房里摆满了一本本夹着许多纸条的美国历史著作、 不列颠百科全书和 《美国读本》这类的原始文献， 外加网络搜索。等这 4 个黑人领袖的资料搜集得差不多时，我开始仔细对比他们的观点和实践，行文时材料取舍颇费踌躇，反复推敲观点， 从早上一直写到深夜。此时，女儿在大洋彼岸竟一次借了 10 本书，也在疯狂阅读。 后来，女儿说“部分”采用了我的观点，但结构对她很有启发：“原来论 文是这么写啊！ ”我们都忐忑不安地等待着美国老师的“判决”。 这对我们父女俩都是第一次！ 老师的评语下来了：“哇！极好的努力的结果和论文。你的关于这几个人 的联系展开得非常好，准确而且读起来非常有意思。好样的！”评分： A. 这个评语让我孩子般大叫起来！ 我以为这种难度的作业不会太多，可“求援”邮件一个接着一个，每一次 都让我先晕半小时。 在这些“研究写作”中， 我感觉补上了许多知识漏洞， 并且 这些获得的知识，都在写作中与自己的观点形成了“孪生”关系，难忘。 现在我列举两个作业题目，各位一看便知道这些作业的分量了！ 关于南北战争： 1. 你是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部奴  Yi  的 声明？解释。 解释为什么北方白人反对奴隶制， 南方白人拥护奴隶制， 但他们都感觉他们在为自由而战？ 自由对于黑人意味着什么？ 林肯总统和格兰特将军表示在内战后，南方不应被粗鲁地对待。为什么这是一个聪明的政策？解释。 在内战期间，女人开始担任很多以前男人的工作